幼儿园自然材料在幼儿园的开发和利用 ——以“树枝搭建”活动为例.pdfVIP

幼儿园自然材料在幼儿园的开发和利用——以“树枝搭建”活动为例--第1页

自然材料在幼儿园的开发和利用——以“树枝搭建”活动为例

自然材料收集方便、经济环保，是深受幼儿园欢迎的游戏材料。

自然材料在幼儿园中的利用，不但丰富了材料的种类，其低结构的特

性更为幼儿提供了无限创造空间。我园《幼儿园课程建设与实施中社

区资源的开发与利用》课题研究中，充分挖掘周边自然资源，整理出

土石、贝壳、树木、农作物等五个类别20余种材料，丰富了幼儿的

游戏材料，也为幼儿园吹进了一股带着泥土香味的“自然风”。在此，

以树枝在搭建活动中的运用为例，阐述自然材料在我园开发和利用的

实践。

一、不止是树枝

一次，一堆社区园林工人修剪在路边的树枝引起教师的兴趣，大

家认为这是可以利用的有益材料。本着清洁、安全的基本要求，教师

将树枝简单去除枝杈、截断、冲洗整理。

当教师把几筐树枝带到教室，幼儿敏锐捕捉到这种新材料，有了

与树枝的初次互动。他们摩挲着树枝或粗糙、或光滑的表面，比较树

枝的粗细、长短，同时很自然的摆摆、放放。交流中，幼儿表示，以

往教师在区角中提供的树枝都是细细、短短的，一般用在美工制作，

这次的树枝更长、更粗，适合拼摆、搭建等建构游戏。

教师分析：

初见一种新材料，幼儿要经历一个由陌生-认识-熟悉的过程。一

方面，教师可以利用集中分享、小组活动、区角评价带领幼儿了解该

材料的来历、基本特点，提供探索、尝试的机会和条件；另一方面，

幼儿园自然材料在幼儿园的开发和利用——以“树枝搭建”活动为例--第1页

幼儿园自然材料在幼儿园的开发和利用——以“树枝搭建”活动为例--第2页

教师可借助图书资源，丰富幼儿对材料的深入感知。随着树枝的投放，

《伸个不停的树枝》、《上山种下一棵树》、《树看到了什么》等与之相

关的科普、故事类绘本投放到图书区，通过阅读帮助幼儿更加深入了

解“树”对我们生活的价值和意义。

树枝与积木异曲同工，在初次玩一玩、试一试中，幼儿虽然敏锐

发现了树枝与正规“搭建材料”的差异，如长短不规整、不够直等，

但还是很自然的迁移搭建常用的围拢、摞高等基本方法，用树枝进行

拼搭，初步验证树枝作为搭建材料的可行性。

二、“树枝”加工员

树枝投放到搭建区，幼儿开始建构游戏尝试。因为树枝细细、长

长，所以他们很自然的迁移“长木板”经验，把树枝作为长木板替代

材料。可每当游戏结束收材料时，幼儿都会有“树枝不整齐”、“不好

放”的小抱怨。

原来，搭建积木有长短、厚薄的规范性，幼儿收纳的过程也是分

类、整理的过程。不整齐的树枝着实让他们头疼。大班幼儿具备发现

问题、解决问题的能力，在集体讨论中，幼儿萌生了对树枝规范长度、

切割分类的主意。

于是幼儿又化身“树枝加工员”，在木工区开始细加工。他们找

来三种不同长度的搭建木板作标尺。经过测量、认读软尺上的数字，

他们发现长、中、短木板的长度分别是52、36、18。多次比、量后，

大家确定搭建区树枝长度标准为60-70和20-30两种，幼儿还表示—

—长树枝一定得“多多保留”，因为长木板经常不够用。为了便于幼

幼儿园自然材料在幼儿园的开发和利用——以“树枝搭建”活动为例--第2页

幼儿园自然材料在幼儿园的开发和利用——以“树枝搭建”活动为例--第3页

儿统计，教师投放《树枝整理、切割记录表》和《搭建区树枝投放统

计表》，让幼儿的整理工作更清晰可见。

教师分析：“世界上没有完全相同的两片树叶”，自然材料不会像

批量生产的游戏材料一样规范、统一，使用过程中会有一些不便。这

种不便给给幼