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5.3血红蛋白的提取和分离教案2020-2021学年高二生物人教版选修一
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.3血红蛋白的提取和分离教案2020-2021学年高二生物人教版选修一
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为血红蛋白的提取和分离,包括血红蛋白的提取方法、分离原理以及实验操作步骤。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课基于高二生物人教版选修一第五章第三节的内容。学生在学习本节课之前已经了解了血红蛋白的结构和功能,以及蛋白质的化学性质。通过本节课的学习,学生将掌握血红蛋白的提取和分离方法,进一步巩固对血红蛋白性质的理解,为后续学习蛋白质的性质和应用打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的实验操作能力,通过血红蛋白提取和分离实验,提高学生的实践操作技能。
2.增强学生的观察能力和数据分析能力,使其能够准确记录实验结果并进行合理分析。
3.激发学生的科学探究兴趣,培养学生探索未知、解决问题的科学态度。
重点难点及解决办法
重点:
1.血红蛋白提取的原理和具体操作步骤。
2.血红蛋白分离的方法和实验注意事项。
难点:
1.实验操作过程中对实验条件的控制。
2.实验结果的分析与解释。
解决办法:
1.通过详细讲解和演示实验操作,让学生明确每个步骤的目的和注意事项,确保学生能够掌握正确的操作方法。
2.采用分组实验,使学生在实际操作中逐步熟悉实验条件,如温度、pH值等对实验结果的影响。
3.在实验后组织讨论,引导学生对实验结果进行详细分析,通过对比、归纳等方式,帮助学生理解实验现象背后的原理。
4.对实验中出现的问题和困难,及时给予个别指导,确保每个学生都能够顺利完成实验并掌握关键技能。
教学资源
1.硬件资源:实验室、实验仪器(如离心机、分光光度计)、实验试剂(如血红蛋白溶液、缓冲液)。
2.软件资源:生物信息学软件(用于血红蛋白结构分析)。
3.课程平台:学校教学管理系统。
4.信息化资源:血红蛋白相关教学视频、PPT课件、实验操作手册。
5.教学手段:小组讨论、实验演示、学生动手实验。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:展示一张含有血红蛋白分子结构的图片,询问学生是否了解该分子与人体健康的关系。
2.提出问题:血红蛋白在人体中扮演什么角色?为什么血红蛋白的异常会导致疾病?
3.学生思考并回答,教师总结并引出本节课的主题——血红蛋白的提取和分离。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.讲解血红蛋白提取的原理,包括血红蛋白的化学性质和提取过程中所需的实验条件。
2.演示血红蛋白提取的实验操作步骤,包括样品处理、血红蛋白的释放和纯化等。
3.讲解血红蛋白分离的方法,如电泳、色谱等,并介绍实验中可能出现的现象及解决策略。
4.强调实验中的安全事项和注意事项,确保学生在实验过程中能够顺利进行。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.学生分组进行血红蛋白提取和分离的实验操作,教师巡回指导,解答学生的问题。
2.实验结束后,每组学生报告实验结果,教师引导学生对结果进行分析,讨论实验中可能出现的误差和解决方法。
四、师生互动环节(用时10分钟)
1.教师提出问题:血红蛋白提取和分离实验中,哪些因素会影响实验结果?
2.学生积极思考并回答,教师总结并给出正确答案。
3.教师提出问题:如何通过血红蛋白的提取和分离实验来研究蛋白质的性质?
4.学生进行讨论,教师引导并总结讨论成果。
五、课堂小结(用时5分钟)
1.教师回顾本节课的主要内容,强调血红蛋白提取和分离的原理及实验操作要点。
2.学生分享在实验过程中的收获和体会,教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置(用时2分钟)
1.学生完成一份关于血红蛋白提取和分离实验的报告。
2.阅读教材相关章节,预习下一节课的内容。
本节课教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点,注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过师生互动和实验操作,使学生能够深入理解血红蛋白的提取和分离原理,为后续学习打下坚实基础。
学生学习效果
1.学生能够掌握血红蛋白的提取和分离原理,理解实验操作的每一步骤及其目的。
2.学生能够熟练地进行血红蛋白提取和分离的实验操作,包括样品处理、血红蛋白的释放和纯化等步骤。
3.学生能够通过实验观察和记录数据,分析实验结果,对实验中可能出现的误差和问题进行探讨和解决。
4.学生能够运用所学的知识,解释血红蛋白在人体中的作用和异常情况下的影响。
5.学生的实验报告撰写能力得到提升,能够清晰地表达实验过程、结果和分析。
6.学生在实验过程中培养了观察能力、动手能力和团队协作能力,增强了科学探究的兴趣和信心。
7.
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