初中物理_第九章第二节 阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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9.2阿基米德原理

一、教学目标

1.让学生经历探究影响浮力大小的因素的定性的实验过程，体会探究阿基米德原

理的实验设计方法，定量研究浮力的大小与排开液体重力的关系。

2.学生通过参与实验探究活动，养成实事求是的科学态度，并认识到交流与合作

的重要性，养成主动与他人合作学习的习惯。

二、教学重、难点

重点：影响浮力大小的因素、阿基米德原理

难点：阿基米德原理的实验设计与过程

三、教法

探究式教学方法。

四、学法

采用自主探究、合作交流的学习方法。

五、教学过程

（一）浮力的大小与哪些因素有关

活动1：体验浮力大小的影响因素

引导学生把空饮料瓶底朝下慢慢压入水中，体会浮力大小的变化，同时观察水面

的变化。

根据上述实验，并联系日常生活经验，让学生猜想：浮力的大小可能跟哪些因素

有关？

活动2：探究浮力的大小跟哪些因素有关

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经过师生的分析讨论，确定有探究价值的因素,学生按小组设计实验，并展示交

流。

（二）探究浮力与排开液体重力的关系

引导学生思考：你能否把物体排开的液体收集起来呢？

提出问题：你认为物体所受的浮力跟这部分液体有什么关系呢？

1.引导学生设计实验

(1)如何测量物体所受的浮力？

(2)如何测量物体排开液体所受的重力？

2.组织学生进行实验,将实验数据记录在下面表格中。

空杯重物重物体浸没液体中时弹杯、液体

G/NG/N簧测力计示数F′/N总重G/N

杯物总

F=G=

浮排

3.引导学生分析各小组记录的实验数据，总结结论。

六、总结本节收获

学情分析

学生已经具有了一定的力学知识：重力、平衡力、力的合

成、弹簧测力计的使用方法等，同时也了解了控制变量法、转

换法的物理思想。在日常生活中也感受到了浮力，观察了大量

的事例，但还是缺少抽象概括能力，同时还会产生一些认知偏

差，对教学反而形成一定的干扰。

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浮力“”对于初二学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因

为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了

一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性

提高到理性，不仅要从定性的角度分析影响浮力的大小因素，

而且要从定量的角度掌握浮力的大小与排开液体所示重力的

关系，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力

平衡、二力的合成等重要知识，还需要利用科学的物理学方法

对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。

1.对于这节课，总体效果还是比较满意的，学生对于浮力的基

本知

识理解较好，对于影响浮力的大小因素猜想以及不合理猜想的

排除

进行也比较顺利，学生探究热情比较高，对实验方法理解也比