整理与评价 第2课时 知识与技能（2）2023-2024学年三年级下册数学同步教学设计(冀教版).docx

整理与评价第2课时知识与技能（2）2023-2024学年三年级下册数学同步教学设计(冀教版)

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对三年级下册数学冀教版教材中“知识与技能（2）”的整理与评价，帮助学生巩固已学的数学知识，提高学生运用数学知识解决问题的能力。通过引导学生回顾、总结、评价所学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力，为后续学习打下坚实的基础。教学内容紧密联系学生实际，注重知识的应用，让学生在动手操作、互动交流中深化理解，提升数学素养。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维，培养运用数学知识解决实际问题的能力；通过合作交流，提升学生的沟通协作素养；激发学生主动探究的精神，养成反思与评价学习成果的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握万以内数的加减法运算规则及其应用。具体包括：

-加法的交换律和结合律，例如：6+7=7+6，(8+4)+3=8+(4+3)。

-减法的性质，如从一个数中连续减去两个数等于减去这两个数的和，例如：100-20-30=100-(20+30)。

-解决实际问题，如计算物品总价、剩余数量等，要求学生能够准确列出算式并计算出结果。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对以下内容的理解和应用：

-准确理解加减法的运算顺序，特别是在含有多个运算符号的算式中，如：5+8-3+2，学生容易混淆运算顺序。

-熟练掌握退位减法和进位加法的规则，例如：学生在计算减法时，如52-9，可能不知道如何正确退位。

-将数学知识应用于解决实际问题时，学生可能难以将文字描述转化为数学算式，例如：小明有30个苹果，吃掉了一些后还剩18个，问小明吃掉了多少个苹果？学生可能不知道如何列出算式30-18。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套练习册

-数学教具（计数棒、算盘等）

-互动式白板/投影仪

-计算器（作为辅助工具）

-课程配套PPT或教学动画

-班级管理软件（用于作业布置与反馈）

-实物或图片（用于情境创设）

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！上一节课我们一起学习了万以内数的加减法运算，大家掌握得怎么样？今天我们将对这部分内容进行整理与评价。首先，请大家回顾一下我们学过的加减法运算规则。

生（齐答）：加减法运算规则包括加法的交换律和结合律，减法的性质等。

师：很好！那么我们就从这些规则开始，一起来整理一下所学知识。

2.整理知识

师：首先，我们来看看加法的交换律和结合律。请大家举个例子。

生1：加法的交换律，比如6+7=7+6。

生2：加法的结合律，比如(8+4)+3=8+(4+3)。

师：很好！接下来，我们看看减法的性质。请大家也举个例子。

生3：从一个数中连续减去两个数等于减去这两个数的和，比如100-20-30=100-(20+30)。

师：同学们，我们刚刚回顾了加减法的运算规则，现在请大家翻开教科书，我们来做一个练习题巩固一下。

3.练习题

师（投影练习题）：小明有52个球，他先给了小华8个球，然后又给了小丽一些球，最后还剩18个球。请问小明给了小丽多少个球？

生（思考片刻后回答）：小明给了小丽26个球。

师：很好！请大家再来看一道题目。

师（投影练习题）：小红的储蓄罐里有30元，她买了一个文具盒花了8元，又买了一本书花了12元。请问小红还剩多少钱？

生（思考片刻后回答）：小红还剩10元。

4.突破难点

师：同学们，我们刚刚做了两道题目，现在我们来探讨一下这两道题目的难点。第一道题目中，大家容易混淆的是运算顺序。在含有多个运算符号的算式中，我们要按照从左到右的顺序进行计算。

生（齐答）：明白了！

师：第二道题目中，大家可能不知道如何将文字描述转化为数学算式。这里的关键是要找到等量关系，将文字描述转化为数学语言。

生（齐答）：明白了！

5.实际应用

师：下面，我们来做一个实际应用的练习。请大家分组讨论，每组选择一个实际问题，用我们学过的加减法知识来解决。

生（分组讨论，选取实际问题进行解答）：

组1：小刚有20个糖果，他给了小红5个，然后又给了小丽一些，最后还剩8个。求小刚给了小丽多少个糖果？

组2：小芳的储蓄罐里有50元，她买了一个玩具花了18元，又买了一本书花了12元。求小芳还剩多少钱？

师：同学们，大家都完成了实际应用的练习。现在请大家分享一下你们的解题过程和答案。

生（分享解题过程和答案）：

组1：我们用20-5-8=7，得出小刚给了小丽7个糖果。

组2：我们用50