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图片的局部处理（教学设计）五年级上册信息技术滇人版第五册

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设计思路

本节课以滇人版信息技术五年级上册第五册中“图片的局部处理”为主题，设计思路旨在通过实际操作，让学生掌握图片编辑软件的基本使用方法，培养其观察力、创造力和信息技术的应用能力。课程内容紧密围绕课本，首先引导学生回顾课本中的基本概念和操作步骤，然后通过案例分析、实践操作、小组讨论等方式，让学生在实践中学会对图片进行局部编辑和处理，以达到课程教学目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习图片的局部处理，学生将提高对信息技术工具的敏感度，增强信息加工与处理的能力，发展利用信息技术解决问题的思维。同时，通过创意实践，激发学生的创新意识，提升其在数字化环境中进行信息创新和分享的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机的基本操作、图片的简单浏览和保存，以及基本的图像编辑软件的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对图片编辑有较高的兴趣。他们在操作技能方面具备一定的学习能力，善于通过实践来掌握新知识。学生个体之间学习风格存在差异，有的学生喜欢独立探索，有的学生倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用专业图片编辑工具时可能会感到操作复杂，对一些高级功能的使用不够熟练。此外，对图片局部处理的精确度要求较高，学生可能需要反复实践才能达到预期效果。在理论学习与实际操作的结合上，学生可能会遇到理解上的困难。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲授图片处理的基本概念和方法，引导学生进行案例分析和实际操作。设计教学活动包括小组讨论，让学生合作探索图片局部处理的技巧，以及项目导向学习，鼓励学生完成个人或小组的图片编辑项目。教学媒体使用上，将结合多媒体教学和实体操作示范，确保理论与实践相结合，增强学生的参与感和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括图片处理基础操作的PPT和示例图片，要求学生预习图片编辑软件的基本功能。

设计预习问题：设计问题如“如何使用选择工具选取图片中的特定区域？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自学PPT内容，尝试理解图片编辑软件的操作。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在提供的示例图片上实践。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和操作尝试的截图提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张编辑过的图片，引发学生对图片局部处理的兴趣。

讲解知识点：详细讲解选择工具、裁剪工具和调整工具的使用方法，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何有效进行图片局部处理。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和操作演示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试在电脑上实践图片局部处理。

提问与讨论：学生提出自己在实践中的困惑，并参与小组讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图片处理的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，巩固理论知识。

合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一张主题图片的作业，要求使用本节课学习的局部处理技巧。

提供拓展资源：提供一些高级图片处理技巧的视频教程，供有兴趣的学生自学。

反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，创作个性化的主题图片。

拓展学习：学生自学拓展资源，提升图片处理技能。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图片处理基础理论：介绍色彩理论、分辨率、图像格式等基础知识，帮助学生更好地理解图片的本质和编辑原理。

（2）图片编辑软件进阶技巧：涵盖图层概念、蒙版使用、调整图层透明度、滤镜应用等高级技巧，提高学生的图片处理能力。

（3）创意图片编辑案例：分享一些富有创意的图片编辑案例，如合成、色彩调整、纹理叠加等，激发学生的创造力和灵感。

（4）图片处理流程与方法：详细讲解图片处理的一般流程，包括素材收集、分析需求、编辑处理、成果输出等，帮助学