2 说话要算数 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

2说话要算数第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“说话要算数”为主题，旨在培养学生诚信意识和责任感。通过引导学生回顾上一课时所学内容，进一步深化对诚信重要性的理解。本节课将结合教材实例，以小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实践中学会如何做到说话算数，增强法治观念。课程设计注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度，培养学生自主探究和合作学习的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的诚信意识和法治观念，具体包括：提升学生的社会参与与责任意识，使其在日常生活和学习中能够做到诚实守信，遵守规则；发展学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够识别不诚信行为，并提出解决方案；增强学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和情景模拟，学会在集体中实践诚信行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于诚信的基本概念，了解诚信在日常生活中的重要性，并能够举例说明诚信行为。

2.学习兴趣：学生对诚信有较高的兴趣，愿意探讨与诚信相关的话题。学习能力：四年级学生具备一定的逻辑思维和判断能力，能够理解诚信的抽象概念。学习风格：学生喜欢通过实例学习和小组讨论的方式，参与度高，互动性强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诚信的深刻含义时可能会感到抽象，难以将诚信原则应用到复杂的现实生活中；在情景模拟中，学生可能会遇到如何处理诚信与利益冲突的情况，需要引导他们学会权衡和选择。

教学方法与策略

1.采用讲授法引入诚信的概念和重要性，结合案例研究法分析教材中的实例，帮助学生理解诚信的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的诚信场景，如守诺言、还款等，以及情景模拟游戏，让学生在互动中学习诚信行为。

3.使用多媒体教学，如播放与诚信相关的视频短片，增强直观感受，同时利用PPT展示关键知识点和讨论问题，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诚信吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力和在我们生活中的重要性。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要体现的方面，如守诺言、遵守规则等。

详细介绍诚信的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如历史人物诚信故事、现代社会诚信缺失的案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诚信在未来社会发展的重要性，并提出维护诚信环境的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如如何在日常生活中践行诚信。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解诚信的定义，掌握诚信的基本原则和组成部分，如守诺言、遵守规则、诚实不欺骗等。通过对教材案例的分析，学生能够认识到诚信在生活中的重要性，并能够运用所学知识解释相关的诚信行为。

2.认知发展：学生在课堂上通过案例研究和小组讨论，对诚信有了更深入的认识，能够识别出不诚信行为，并理解其可能带来的负面影响。学生能够结合实际情况，提出践行诚信的具体方法和策略。

3.能力提升：通过角色扮演和情景模拟，学生的沟通能力、表达能力和问题解决能力得到了锻炼。在小组讨论中，学生的合作能力、批判性思