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3.2认识晶体②离子晶体教学设计2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修二

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2认识晶体②离子晶体教学设计2023-2024学年高二化学鲁科版（2019）选择性必修二

课程基本信息

1.课程名称：高二化学选择性必修二《3.2认识晶体②离子晶体》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授离子晶体的概念、组成及性质，结合鲁科版教材内容，引导学生了解离子晶体在生活中的应用，培养学生的观察能力和科学思维。通过讲解、实验演示和小组讨论等形式，使学生掌握离子晶体的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和解释离子晶体的物理和化学性质，深化对物质结构决定性质的理解。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究离子晶体的形成过程，激发学生的探究欲望，提升实验操作能力。

3.强化学生的科学态度与社会责任，让学生认识到化学知识在日常生活和生产实践中的应用，提升对科学知识的尊重和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了分子晶体的基本概念和性质，了解了晶体的基本分类，具备了一定的化学实验操作技能，对化学反应的基本原理有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索物质内部结构和性质有浓厚兴趣，喜欢通过实验来验证理论，具备一定的观察和分析能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解离子晶体中离子间作用力及其对物质性质的影响时可能会感到困难，对离子晶体的形成过程和结构-性质关系可能存在认知障碍。此外，实验操作中的细节处理和对实验数据的分析也可能成为挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解离子晶体的基本概念和性质。

-通过讨论法，引导学生探讨离子晶体在实际生活中的应用。

-使用实验法，让学生通过实际操作观察离子晶体的形成过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示离子晶体的三维结构模型，增强学生的直观理解。

-使用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习参与度。

-结合网络资源，展示离子晶体在不同领域中的应用案例，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对离子晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道离子晶体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于离子晶体的图片，如食盐、宝石等，让学生初步感受离子晶体的魅力。

-简短介绍离子晶体的基本概念、重要性及其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.离子晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解离子晶体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解离子晶体的定义，包括其主要组成元素（正离子和负离子）和结构特点。

-详细介绍离子晶体的组成部分，如晶格点阵、离子半径等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例（如NaCl晶体）让学生更好地理解离子晶体的实际应用和作用。

3.离子晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解离子晶体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的离子晶体案例进行分析，如NaCl、KCl、CaCO3等。

-详细介绍每个案例的背景、结构和性质，让学生全面了解离子晶体的多样性。

-引导学生思考这些案例在现实生活或工业生产中的应用，以及如何应用离子晶体解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论离子晶体在新能源材料、医药等领域的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与离子晶体相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对离子晶体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调离子晶体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括离子晶体的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调离子晶体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和