第7单元小数的初步认识第5课时解决问题(教案)三年级下册数学人教版.pdfVIP

第7单元小数的初步认识第5课时解决问题（教案）三年级下册

数学人教版

一、教学内容

1.教材章节：第7单元小数的初步认识的第5课时解决问题。

2.详细内容：本节课主要讲解如何运用小数解决实际问题，如购

物、长度、温度等场景中的小数应用。通过实例引导学生理解小数在

实际生活中的重要性，提高学生运用小数解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握小数在实际问题中的应用，提高学生

解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用小数解决问题的思

维习惯。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生积

极向上的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生运用小数解决实际问题的方法。

2.教学重点：培养学生运用小数解决问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何运用小数

解决实际问题。

2.知识讲解：讲解小数在购物、长度、温度等场景中的应用。

3.例题讲解：分析并解决实际问题，如购物时如何计算总价、长

度如何用小数表示等。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.小数在购物中的应用：单价×数量=总价

2.小数在长度中的应用：1米=10分米=100厘米

3.小数在温度中的应用：摄氏度与华氏度的转换

七、作业设计

（1）妈妈给你100元，你去超市购物，请列出你的购物清单及总

价。

（2）一根绳子长3.5米，剪去1.2米后，还剩下多少米？

（3）将下列温度转换为摄氏度：

a.32°Fb.100°C

2.答案：

（1）购物清单及总价（答案不唯一）：

商品1：单价20元，数量3件，总价60元

商品2：单价15元，数量2件，总价30元

总价：60元+30元=90元

（2）剪去1.2米后，还剩下：3.5米1.2米=2.3米

（3）温度转换：

a.32°F=32×9/5+32=2°C

b.100°C=100×9/532=26°C

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实例讲解，使学生掌握了小数在实际问

题中的应用。在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高学生解

决问题的能力。

2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现更多的小数应用场景，

培养学生的观察力和应用意识。

重点和难点解析

1.教学内容的理解与运用：小数的初步认识以及其在实际问题中

的应用是本节课的核心内容。学生需要理解小数的概念，并能够将其

应用于购物、长度、温度等场景中。因此，在教学过程中，我将以实

际问题为例，引导学生理解小数的使用方法，并通过例题讲解和随堂

练习，帮助学生巩固所学知识。

3.教学过程的引导与互动：在教学过程中，我将注重引导学生主

动参与和互动。通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思维，

提高学生的参与度。同时，我将根据学生的反馈，及时调整教学节奏

和内容，确保学生能够跟上教学进度，并充分理解所学知识。

4.作业设计的针对性与实践性：作业设计是巩固学生所学知识的

重要环节。我将根据本节课的重点内容，设计具有针对性和实践性的

作业题目。通过作业的完成，学生能够进一步巩固小数的应用能力，

并将所学知识运用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解小数的初步认识时，我注意使用生动、形象

的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。在解决问题时，我引导

学生积极参与，鼓励他们提出自己的见解。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的

时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以确

保他们能够理解和掌握解题方法。

3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问激发他