5.1.2硫酸和硫酸根离子的检验教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.1.2硫酸和硫酸根离子的检验教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：硫酸和硫酸根离子的检验

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，化学必修班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握硫酸和硫酸根离子的检验方法，通过实验观察硫酸与硫酸根离子的反应特性，提高学生的实验操作能力，培养学生对化学实验的观察能力和分析能力。教学内容与教材人教版（2019）必修第二册紧密关联，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过硫酸和硫酸根离子的检验实验，提升学生的实验操作技能和问题解决能力。同时，注重发展学生的证据推理与模型认知，引导他们运用化学知识对实验现象进行解释和预测，以及培养他们的科学态度与社会责任，激发对化学科学的兴趣和探究欲望。

三、学情分析

高一年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了基本的化学实验技能，能够理解并运用化学方程式进行简单的化学反应分析。在知识层面，学生已经学习了酸碱盐的性质，对硫酸有一定的认识，但可能对硫酸根离子的检验方法较为陌生。

在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力已有基础，但需要进一步培养他们的实验设计能力和数据分析能力。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能缺乏将实验结果与理论知识结合的深度思考。

行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、观察不够细致等问题，这可能会影响他们对实验现象的正确理解和记录。此外，学生的好奇心和学习动机对课程学习有积极影响，但如果缺乏有效的引导，可能导致学习效率不高。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实验，并通过问题驱动的教学方法，提高他们的实验操作和问题解决能力。同时，注重培养学生的科学态度和团队合作精神，以促进他们在化学学习上的全面发展。

四、教学资源

-硫酸和硫酸根离子检验实验试剂

-实验室常用玻璃仪器（如试管、滴定管、烧杯等）

-实验室安全设备（如防护眼镜、实验服、手套等）

-人教版（2019）必修第二册化学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导视频

-化学实验报告表格

-实验室信息管理系统（用于预约实验和记录实验数据）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的硫酸盐产品（如肥料、清洁剂等），引发学生对硫酸根离子的关注。

-提出问题：提问学生“硫酸根离子在生活中的应用有哪些？如何检验硫酸根离子的存在？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍硫酸的性质、硫酸根离子的特点以及检验硫酸根离子的原理。

-用时5分钟

-实验演示：现场演示硫酸和硫酸根离子的检验实验，边操作边讲解实验步骤和注意事项。

-用时10分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组实验：将学生分成小组，每组进行硫酸根离子的检验实验。

-用时5分钟

-实验讨论：学生汇报实验结果，教师引导讨论实验现象和结论。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问学生关于硫酸和硫酸根离子的性质、检验方法等问题，学生回答。

-用时5分钟

-互助解答：学生之间相互提问，解答彼此的疑问，教师给予指导和点评。

-用时5分钟

5.扩展延伸（用时5分钟）

-案例分析：展示硫酸在工业中的应用案例，引导学生思考硫酸根离子的检验在现实生产中的意义。

-用时3分钟

-创新实践：鼓励学生提出改进实验方案的建议，培养学生的创新意识和实践能力。

-用时2分钟

6.总结反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调硫酸和硫酸根离子检验的重要性。

-学生反馈学习收获，教师点评并给予鼓励。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，完成实验报告，并预习下一节课的内容。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，同时注重培养学生的核心素养，如科学探究、创新意识、证据推理等。通过实验操作、讨论交流和问题解答，使学生更好地理解和掌握硫酸和硫酸根离子的检验方法，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

六、知识点梳理

1.硫酸的性质

-硫酸的物理性质：无色透明油状液体，具有强烈的腐蚀性，溶于水时放热。

-硫酸的化学性质：酸性、脱水性、氧化性。

2.硫酸根离子的检验方法

-硫酸根离子与钡离子的反应：生成白色沉淀硫酸钡，反应方程式为：SO4^2-+Ba^2+→BaSO4↓。

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