3.1分子和原子（第1课时 物质由微观粒子构成）教学设计----2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.1分子和原子（第1课时物质由微观粒子构成）教学设计----2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以引导学生理解物质微观结构为核心，结合2023-2024学年九年级化学人教版上册教材内容，首先通过生活中的实例引入分子的概念，激发学生的兴趣和好奇心。接着，通过实验观察和动画演示，让学生直观感受分子和原子的存在，以及它们在物质构成中的作用。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对分子和原子的理解，为后续学习打下坚实基础。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的观察能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生对物质微观结构的认识，提升宏观与微观相结合的思维方式；通过实验观察和探究，发展学生的科学探究与创新能力；增强学生对化学知识的应用意识，提高解决实际问题的能力；培养合作学习习惯，提升交流表达和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：理解分子和原子的概念，掌握它们在物质构成中的作用。

难点：1.抽象的微观粒子的形象化理解；2.分子与原子的区别与联系。

解决办法：1.通过日常生活中的实例，如水的蒸发、气味的传播等，帮助学生建立对分子运动的直观感受。2.利用模型、动画和实验，如观察气体扩散实验，让学生直观感受微观粒子的运动和存在。3.设计探究活动，如分组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解分子和原子的区别与联系。4.结合教材中的图示和实例，引导学生通过对比分析，深化对分子和原子概念的理解。5.针对难点，适时提供反馈和指导，鼓励学生提问，及时解答疑惑，确保学生掌握核心概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解分子和原子的基本概念，引导学生理解其性质和作用。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生通过合作探究分子和原子的特征。

3.实验法：通过实际操作，如气体扩散实验，让学生直观感受分子运动。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示分子和原子的图像和动画，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与在线测试和模拟实验。

3.实物模型：使用分子模型，帮助学生形象化理解分子和原子的空间结构。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的常见现象，如香水的气味传播，提问学生这是为什么，激发他们的好奇心。

回顾旧知：回顾学生在八年级学习过的物质的基本状态（固态、液态、气态），以及这些状态下的物质行为。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍分子和原子的概念，解释它们是构成物质的基本微观粒子，阐述它们的大小、性质和作用。

举例说明：以水分子为例，说明分子是由原子组成的，并且通过动画展示水分子的分解和组合过程。

互动探究：分组进行气体扩散实验，观察并记录实验现象，讨论分子运动的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材中的练习题，独立完成有关分子和原子的填空和选择题，巩固课堂所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解分子和原子在实际生活和科学研究中的应用，并撰写一篇短文。

5.课后作业（学生自主完成）

设计一份关于分子和原子的概念图，包括它们的基本特征、区别和联系，以及在物质构成中的作用。

学生学习效果

1.学生能够准确描述分子和原子的定义，理解它们是构成物质的基本微观粒子。

2.学生能够通过实验观察和理论分析，说明分子和原子的基本性质，如分子在不断运动，原子是化学变化中的最小粒子。

3.学生能够区分分子和原子的不同，例如分子是由原子组成的，而原子是构成分子的基础。

4.学生能够运用分子和原子的概念，解释日常生活中的现象，如气味的传播、物质的溶解等。

5.学生能够通过模型构建和互动讨论，形象化地理解分子和原子的空间结构和它们在物质构成中的作用。

6.学生能够独立完成教材中的练习题，正确运用分子和原子的知识解决实际问题。

7.学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，通过合作学习深化对分子和原子概念的理解。

8.学生能够撰写关于分子和原子的应用短文，展现其在实际生活和科学研究中的应用，提高写作能力和知识应用意识。

9.学生通过课后作业，能够自主探索分子和原子的更多知识，培养自主学习能力和探究精神。

10.学生在学习过程中形成的科学思维方式和探究能力，能够为后续学习化学和其他科学领域打下坚实的基础。

课后作业

1.请绘制一张图，展示水分子的结构，并标注出氢原子和氧原子。

答案：图示中应有一个较大的氧原子和两个较小的氢原子，氧原子与