部编版道德与法治五年级下册建立良好的公共秩序 第1课时 教案.pdf

2.5建立良好的公共秩序第一课时教学设计

【教学目标】

1.通过课前调查、收集交流、现场采访等活动，懂得有序的公共生活是社会文明

的重要表现，是国家文明进程的重要标志，初步形成规则意识。（教学重点）

2.通过情境辨析、联系生活、交流感受等活动，学会从不同角度观察社会现象，

尝试用合理、合法的方式解决生活问题。（教学重点）

3.通过视频观看、情境辨析、感受交流等，知道公共生活需要良好的秩序来维

护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。（教学难点）

【教学过程】

课前导入：

同学们，上节课，我们知道了人人有权参与公共生活，享受公共利益，也要共同

维护公共利益，今天这节课我们继续走进公共生活的话题——“建立良好的公共秩

序”（出示课题）

一、再现生活场景，感受有序生活

板块一：公共生活秩序单

1.课件出示部分不文明行为，请同学们谈一谈这些是否是令你讨厌、反感的行

为，想一想自己是否有过这样的行为。2.展示学生设计的“公共生活秩序单”，分

析一下同学们的秩序单有什么共同之处。3.分组讨论社会生活没有了秩序，会有怎样

的后果。

板块二：公共生活秩序单的共同之处

1.这些秩序单有什么共同之处呢？

预设：

在公共生活中大家都要遵守相应的规则，比如先后有序。

而且要讲文明，有礼貌，互相谦让。

不能随意放纵自己的行为，要懂得约束自己。

……

2.小结：是的，大家为了有更好的公共生活而形成了一致的约定，并且需要大家

共同遵守。不管是过马路、公园、车间，还是在其他公共场所都要遵守公共秩序。

板块三：没有公共秩序的后果

1.如果在公共生活中没有了秩序，会有怎样的后果呢？先小组交流交流。（小组

交流）

2.是啊，没有秩序的公共生活将混乱不堪(出示图片)

①过马路不遵守交通规则——危险！

②坐公交车不按照先下后上的顺序，会产生——冲突！

③参加社区活动不遵守规则，容易发生——混乱！

3.小结：只有有秩序的公共生活才会让社会环境更舒适，更安全，更和谐。（板

书：守秩序）

二、了解应急车道，体会有序意义

1.但是在生活中，有些人往往因为贪图个人的方便而不遵守公共秩序，我们来

看。（播放视频）

2.视频中提到的“生命的通道”你知道是什么？

3.那你知道什么是应急车道？它有哪些作用呢？（学生交流）

4.下面我们听听交警叔叔是怎么说的吧。（播放视频）

5.应急车道如此重要，为什么还有人占用呢？你猜他们是怎么想的？

预设：

①因为他们觉得占用一下没有关系，没有那么巧的事情发生。

②正常车道那么堵，什么时候擦能开到目的地，这条应急车道反正也是空着，不

用白不用！

你们说的都对！占用应急车道，咱们是方便了，但是遇到像视频里这种情况时，

你觉得是方便重要还是结果重要？

小结：是啊，应急车道就是生命通道，我们应当自觉让路于生命救援，保持“生

命通道”畅通！

6.生活中类似的生命通道还有很多，同学们知道的有哪些？先小组交流。

我们来听听下面两位同学怎么说的。

预设：

①消防通道（出示图片）：我知道小区里的消防通道，是消防人员实施营救和被

困人员疏散的通道。不能随便占用，必须时刻保持畅通。

②医院绿色通道（出示图片）：医院里的绿色通道是医院为急危重症患者提供快

捷、高效的服务，也要保持通畅无阻。

小结：同学们说的真好！还有道路上主动让行救护车、消防车、应急执法车，还

有斑马线。（出示图片）

三、收集公共标志，激发自觉情感

1.为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，许多公共场所都在醒目的位置

设置了公共标志。课前同学们也去收集了，现在我们以小组为单位派代表来说一说

吧！

第一小组（表格呈现，录音讲解）

标志出现的场所作用

禁止吸烟（标志）餐馆、医院、商场等提醒人们要保持空气清新

禁止打电话（标志）飞机上、加油站等避免干扰信号，引发危险

无障碍通道（标志）医院