读《红楼梦》心得体会优质7篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

读《红楼梦》心得体会优质7篇

读《红楼梦》心得体会篇1

合上《红楼梦》后，我的泪已悄然落下。为这悲壮的故事落下同情之泪。《红楼梦》一书规模雄伟，结构宏严谨，叙述了宝黛两位叛逆者的恋爱故事，也告知我们物极必反，天下无不散之筵席的历史趋势。深刻的揭露和批判了封建社社会种种黑暗和腐朽。

都道是金玉良缘，俺只念木石前盟，空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙妹孤独林。这位被其父亲称作恶名昭著的混账东西，为他的恋爱奋不顾身，宁愿做和尚对黛玉的思念，也不愿成为循规蹈矩的顺从者。宝玉曾经说过，女儿是水做的，男子是泥般浑浊不清。我亦敬佩他这般痴情，敢爱敢恨，塑写那悲壮的恋爱故事，敢于与命运作斗争，这何尝不是我们学习的模范？

两弯似蹙非蹙烟笼眉，一双似喜非喜的含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。比较比干多一窍，病如西子胜三分。这位红粉丽人亦有着与宝玉般叛逆，却比宝玉多几分孤僻。颦儿如荷花般纤尘不染，坚贞纯情，才学横溢。我更加欣赏的，是她那无与伦比的丰富而于美妙的精神世界。“花开花飞飞满天，红消香断有谁怜？”她的诗寥落悲伤，气压群芳。无论是少年听雨歌楼上的诗情，清寒入骨我欲仙的画意，还是草木黄落雁南归的凄凉，花气温和能解悟的幽情，无不体现出她娟雅脱俗的诗人气质。一句“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”诉说她内心的愁苦，红粉痴恋最后难抵香消玉殒。“一缕香魂随风去，三更未曾入梦来。”为本身的恋爱画上圆满的句号，我已落下同情之泪，为她的悲剧命运感到痛心，也为她的艺术魅力感到心醉神迷。纵然她与宝玉未能圆满地在一起，但他们爱亦是实现顶峰，如同诗意的涟漪，成为绝世佳唱。

都到黛玉是悲剧，我言宝钗亦不逊于此。比起黛玉，我更痛心于宝钗。刚品读宝钗时，我认为她是以个名副其实的“小三”。她插进了原来不属于她的恋爱，以黛玉的名义嫁给了宝玉。看到这，我狠狠地走唾骂她“小三”、“狐狸精”。但当我看完全书，我对她产生了痛心的感觉，为她感到怜悯。宝钗也是一个形容娇美，聪敏绝顶的奇女子，但她比黛玉多了几分沉静宽厚。她处世更圆滑，亦不逊于王熙凤。在贾府，她比黛玉更为得人心，她是个麻木的人。心中谨记着那冷酷的纲常，到处行动要三思，她是封建礼教的牺牲品。“可叹停机德，堪怜咏絮才”这是对她一生的写照。她嫁给一个并不爱她的人，最后亦是独守空房，孤独落泪，红颜易老，人去楼空，真真可叹“玉带林中挂，金簪雪中埋。”当她听闻宝玉做和尚后，她亦不落泪，反倒劝慰王夫人，得来称之为“绝世好媳妇。”她是真的不痛心吗？不，她已经完全麻木了，得来的是行尸走肉的身躯。她的一生被命运操控着，是个循规蹈矩的顺从者。黛玉虽悲，但她还有一段惊天动地的恋爱。相比之下，宝钗的凄凉亦添加几分，她亦是《红楼梦》中最悲剧的人物，令人怜悯的人。

今风尘碌碌，纵观大观园，忽念及当日全部之女子，一一细考较去，觉其行止见识皆出于我之上。这是曹先生对《红楼梦》的评价，是啊！《红楼梦》是在演绎着历史的趋势，是对封建黑暗社会反射，听听《红楼梦》的声音那不变的咏叹调，让我学到了他们的精神与不朽。

窗外的雨声，淋淋沥沥，悲伤精密的雨之呢喃，仿佛是你千年不变的咏叹调……

读《红楼梦》心得体会篇2

近来热映的李少红版《红楼梦》可谓争议不绝，之所以有争议,抛开电视剧制作自身的不足外，更多的是人们对于名著的多元化解读。今日下午我们分组讨论课本中的“每课一得”等四个栏目，此情此境与对“红楼”的欣赏有几分相像，都是议论纷纷。

不管是影视剧的拍摄还是教材的编写，它们都需要一个蓝本，影视剧需要的就是剧本，教材的编写依据就是国家颁布的《中学历史课程标准》。编者依据《课程标准》可以编写不同版本的历史教材，譬如说有人教版、湘教版、北师大版等等。不管什么版本它们都是本着体现国家基础教育课程改革的精神，转变原有教材“繁、难、偏、旧”的现象，着眼于提高学生素养，促进学生学习方式的变化的原则来编写，但在教材内容的呈现方式、实在环节的设置上确定不同。我们使用的北师大版教材就设置了课后的四个环节：“每课一得”、“料子阅读”、“自我测评”和“活动建议”，这种设置在体现编者编写意图的同时也体现了磨练学生各项本领的要求。但在我们的实际操作中一方面觉得有些栏目特别应用，譬如“每课一得”，另一方面又觉得有些栏目不好操作，譬如“活动建议”。面对难以割舍的情况我们如何是好，有争议当然是好事，我们需要做的就是充足挖掘这些栏目的内容，服务于本身的教学需要，譬如说你可以用“每课一得”作为你的课堂总结，你可以把“料子阅读”作为给学生探究的问题，还有把“活动建议”成为我们“活动课”的好素材。我想这是不是我们常说的那句话：用教材去教而不是教教材。只要我们做个教学方面的有心人，你就会发现教材