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两位数乘一位数的乘法优质教案

两位数乘一位数的乘法优质教案（精选8篇）

数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。两

位数乘一位数的乘法在生活中也经常可以用到。以下是小编整理的两

位数乘一位数的乘法优质教案，欢迎阅读。

两位数乘一位数的乘法优质教案篇1

教学目标：

1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一

位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位

数乘一位数（不进位）的乘法。

2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法

的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的

意见，体验合作的快乐，树立创新意识。

教学准备：

主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小

猴丁丁，它是小猴淘淘。这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又

甜。这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。

瞧——造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。可是兄弟俩看着一

堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象

知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。看！他们很轻松地用长鼻子

搬起了一根根的木头。（出示主题图1）

小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来的？

（原来，这些木头都是10根堆成一堆，每头大象都分到两堆，也就是

2个十，2个十是20。）

【分析】兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总

是在一定的情境中产生。开头以大象们帮助小猴兄弟运木头为题材引

入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习兴趣，又渗透了勤劳

致富、助人为乐、团结友爱等思想教育。

二、活动尝试，探究新知

1、探究20×3的计算方法

小朋友，每头大象运20根木头，你想想看，3头大象一共运了多

少根木头？

你能列个乘法算式吗？（出示课题：乘法）

（板书：20×3）你为什么这样列式呢？（求3头大象运了多少根

就是求3个20是多少。）

20×3等于多少，你是怎么想的？

（1）引导学生独立思考

先静静地自己想一下。

（2）小组内交流，说说自己是怎样算的：

把自己的想法在4人小组内互相说说，按顺序一个一个地说。

（3）看书再想想

打开课本第76页，看看我们的学习伙伴小卡通们都是怎么想的，

你的想法跟谁的一样？

（4）全班交流：哪个小组愿意到前面来给大家介绍介绍，你们小

组各自用的什么方法，怎么算的？

（5）小朋友真会动脑筋，想出了这么多算法，你喜欢哪一种算法

呢？为什么？

（结合交流过程，讨论“小辣椒”的方法：先算2×3=6，再在6

后面添个0。）

小朋友想过没有，你为什么可以这样算呢？为什么可以先不看0？

算好后为什么要添0？如果不添会怎样？（引导：二三得六，这个2实

际是2个什么？得到的6其实是6个什么呢？）你觉得这种方法跟哪

一种比较类似？为什么？（这种方法跟“小番茄”的方法是相通的：2

个十乘3得6个十，是60。）

【分析】《数学课程标准》把“鼓励算法多样化”作为第一学段

的教学建议之一提了出来，这就需要我们充分尊重学生的生活经验和

思维特点，鼓励学生从不同角度独立思考，继而引导学生讨论，接着

看书拓展思路，最后全班范围内以小组汇报形式上台说算法，使每个

学生都参与了不同程度的思考与讨论，在交流、比较中充分发表自己

的意见，倾听他人的想法，从而优选适合自己的算法。这几步设计层

次分明，充分体现了以学生为本的教学理念。

2、自选算法，形成思路

（1）刚才我们知道了每头大象运20根木头，三头大象就运60根

木头（板书：3头），照这样算，8头大象一共运多少根木头呢？（板

书：8头）谁会列式计算的？

（指20×8=160）你为什么这样列式？口算时怎么想的？

（2）练习

4×37×85×6

40×370×850×6

4×308