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部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》说课稿（含2课时）

一.教材分析

《习作六：我学会了》是部编四年级语文下册第六单元的一篇习作。本单元的

主题是“成长的故事”，引导学生回顾自己的成长历程，发现自己的变化和成长。本

篇习作要求学生通过具体的事例，讲述自己学会了一项新技能或新知识的过程，以

及在这个过程中所得到的收获和感悟。

教材内容安排合理，通过引导学生回顾自己的成长经历，激发学生的写作兴趣。

习作要求学生用具体的事例来讲述自己学会新技能的过程，这样可以让学生在写作

时有话可说，有物可写。同时，教材还强调了学生在写作过程中要注重细节描写，

这样可以使文章更加生动有趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和结构来

表达自己的思想和感受。但是，学生在写作过程中还存在一些问题，如写作思路不

清晰，结构混乱，语言表达不准确等。因此，在教学本篇习作时，我们需要引导学

生如何有条理地文章，如何运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够通过具体的事例，讲述自己学会一项新技

能的过程，以及在这个过程中所得到的收获和感悟。

2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，通过讨论、交流、分享

等方式，学会如何有条理地文章，如何运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

3.情感态度与价值观目标：通过回顾自己的成长经历，学生能够认识到

学习的重要性和乐趣，激发他们对学习的热情和信心。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够通过具体的事例，讲述自己学会一项新技能的过

程，以及在这个过程中所得到的收获和感悟。

2.教学难点：学生如何在写作过程中有条理地文章，如何运用恰当的语

言表达自己的思想和感受。

五.说教学方法与手段

在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：

1.引导法：在教学过程中，我将引导学生通过讨论、交流、分享等方式，

学会如何有条理地文章，如何运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

2.实例分析法：我将通过分析一些具体的实例，让学生了解和掌握写作

的技巧和方法。

3.写作指导法：我将对学生的写作进行指导和评价，帮助他们发现问题，

改进写作方法。

六.说教学过程

1.导入新课：通过谈论学生们的成长经历，引入本节课的主题——我学

会了。

2.讲解教材：讲解本篇习作的要求，让学生明确写作的目标和方向。

3.写作指导：引导学生如何有条理地文章，如何运用恰当的语言表达自

己的思想和感受。

4.学生写作：学生在教师的指导下，进行习作创作。

5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价

和指导。

七.说板书设计

板书设计将围绕本节课的主题“我学会了”进行，突出学生学会新技能的过程和

收获。板书设计将简洁明了，易于学生理解和记忆。

八.说教学评价

本节课的教学评价将从以下几个方面进行：

1.学生写作的完成情况：学生是否能够通过具体的事例，讲述自己学会

一项新技能的过程，以及在这个过程中所得到的收获和感悟。

2.学生写作的结构和语言表达：学生是否能够有条理地文章，运用恰当

的语言表达自己的思想和感受。

3.学生写作的创新性和独特性：学生是否能够在写作中展现自己的独特

思考和创意。

九.说教学反思

在本节课结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便

在今后的教学中进行改进。我将关注学生在写作过程中的表现，发现问题，并寻找

解决方法，以提高学生的写作水平。同时，我还将关注学生的学习兴趣和动力，不

断调整教学方法和手段，以激发学生的学习热情。

知识点儿整理：

一.教材分析

《习作六：我学会了》是部编四年级语文下册第六单元的一篇习作。本单元的

主题是“成长的故事”，引导学生回顾自己的成长历程，发现自己的变化和成长。本

篇习作要求学生通过具体的事例，讲述自己学会了一项新技能或新知识的