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基于建构主义的大学英语教学模式

摘要：本文基于建构主义的教育观构建了大学英语教学模式。文章详细论述

了整个教学设计：分析教学目标、分析教学对象、分析教学内容、学习资源设计、

学习情境和教学策略设计、自主学习策略设计和课程考核和评价工具设计。

关键字：建构主义；大学英语；教学设计

建构主义教育观认为：学生是学习的主体，知识是主观的，需要学习者根据

自己的经验世界来建构知识。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的

情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

按照建构主义的观点，教学模式设计如下：

本文就作者单位基于建构主义的大学英语3基础班一个学期的整体教学设计

进行详细论述。

一、分析教学目标

大学英语课程是高等学校人文教育的重要组成部分，具有工具性和人文性双

重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和扩展，

主要目标是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的

能力。工具性也体现在运用英语进行日常交流和进行职业领域交流的能力。就人

文性而言，大学英语课程是进行跨文化教育的重要课程。增加学生在社会、文化、

科学等领域的知识储备，拓宽国际视野，提升综合文化素养，树立正确的世界观、

人生观、价值观。

二、分