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1.2水沸腾了（教学设计）教科版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2水沸腾了（教学设计）教科版科学三年级上册

设计意图

结合三年级学生的认知水平和教科版科学三年级上册的教学内容，本节课旨在让学生通过观察和实验，理解水沸腾的过程及其特点，培养他们的观察能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生能够掌握水沸腾时的现象，以及水沸腾过程中温度的变化规律，为后续学习物质的性质和变化打下基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合教学实际。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、记录和分析来探究水沸腾现象的能力，以及运用科学方法解决问题的习惯。

2.理性思维素养：帮助学生建立科学概念，理解水沸腾过程中温度变化的规律，培养逻辑思维和推理能力。

3.信息处理素养：训练学生整理和描述实验数据，提高信息收集、整理和运用的能力。

4.科学态度素养：激发学生对自然现象的好奇心，培养勇于探究、严谨求实的科学态度。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于生活中的科学现象充满好奇心。在知识层面，学生已经学习了一些关于物质的基本特征，但尚未深入理解物质的沸腾现象。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导如何准确记录数据和观察细节。

学生在科学探究方面的习惯正在形成中，他们乐于动手实验，但有时缺乏耐心和细致。在学习态度上，学生对新奇的科学现象表现出浓厚的兴趣，但可能缺乏持久的学习动力。此外，学生在课堂上的注意力可能容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

针对这些特点，本节课需要设计富有吸引力的实验和活动，以激发学生的兴趣，并在实验过程中引导学生细致观察、准确记录，以培养他们的科学素养。同时，教学中要注重培养学生的耐心和专注力，帮助他们建立科学探究的良好习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一本教科版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备水沸腾的多媒体视频和图片，用于展示水沸腾的过程和现象。

3.实验器材：每组学生准备烧杯、酒精灯、石棉网、温度计、计时器、实验记录表等。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察记录区，确保实验安全且有序进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于水沸腾的视频，引发学生对水沸腾现象的好奇心。

-提问：你们在生活中见过水沸腾吗？沸腾时水有什么变化？

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍水的沸腾过程，包括水在加热过程中的温度变化。

-展示实验：将水加热至沸腾，并使用温度计记录温度变化，引导学生观察水沸腾时的气泡、声音等特征。

-讲解沸腾的定义，以及沸腾时水的温度保持在沸点不变的特点。

-用图示和板书总结水沸腾时的主要现象和温度变化规律。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验：每组用酒精灯加热水，观察并记录水沸腾时的现象和温度。

-学生填写实验记录表，记录观察到的数据和现象。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：水沸腾时有哪些现象？沸腾时水的温度是多少？

-学生回答问题，教师点评并总结。

-讨论水沸腾在日常生活中的应用，如烧开水、煮饭等。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生思考：为什么水沸腾时温度不变？

-学生提出假设，教师引导他们通过实验数据和科学知识来验证假设。

-学生展示实验结果，并解释水沸腾时温度不变的原因。

-教师总结并强调科学探究的过程和方法。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调水沸腾时的特点和温度变化规律。

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：让学生记录回家后观察到的水沸腾现象，并写一篇简短的观察报告。

-教师提醒学生注意事项，如实验安全、记录准确等，然后结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的沸腾与蒸发：介绍水的蒸发过程，以及蒸发与沸腾的区别和联系。

-沸点与气压的关系：解释沸点随气压变化的规律，以及在不同海拔地区水沸腾的特点。

-沸腾的实用应用：探讨沸腾现象在生活中的应用，如烹饪、蒸汽机等。

-实验拓展：介绍其他与水沸腾相关的实验，如水的冰点实验、水的密度变化实验等。

-科学家的发现：介绍科学家对水沸腾现象研究的历史和重要发现。

2.拓展建议：

-观察不同液体的沸腾：鼓励学生观察不同液体（如酒精、牛奶等）的沸腾现象，记录它们的沸点和沸腾时的特点。

-家庭实验：建议学生在家中尝试不同海拔