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1.6.3几种重要的盐教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：几种重要的盐

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙教版九年级上册科学

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解盐的定义、分类和性质，培养科学的思维方式。

2.通过实验探究盐的溶解性，提升观察、记录和分析的科学探究能力。

3.结合生活中的盐的应用，提高将科学知识应用于实际生活的意识。

4.增强对化学与社会、环境之间关系的认识，培养可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-盐的定义与分类：让学生掌握盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，以及根据组成离子的不同，盐的分类方法。

-盐的溶解性规律：讲解盐在水中的溶解性规律，如温度对溶解度的影响，以及不同类型的盐在不同条件下的溶解性。

-盐的化学性质：介绍盐的化学反应特性，例如与金属反应、与酸碱反应等，以及这些反应的化学方程式。

举例：

-分类重点：区分硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐等，通过实例（如硝酸钠、硫酸铜、碳酸钙）说明它们的特点。

-溶解性重点：通过实验观察不同盐（如硝酸钾、氯化钠）在不同温度下的溶解度变化，强调溶解性规律。

2.教学难点

-盐的溶解性规律的复杂性：学生可能会对盐的溶解性规律感到困惑，特别是在不同温度下的溶解度变化。

-盐的化学性质的理解：学生可能难以理解盐在化学反应中的作用和变化，如盐与金属的反应机理。

-实验操作的技巧：在实验中，学生可能不熟悉如何准确测量和记录数据，以及如何安全地操作实验器材。

举例：

-溶解性难点：通过重复实验，让学生观察并记录硝酸钾在不同温度下的溶解度，帮助学生理解溶解度随温度变化的规律。

-化学性质难点：通过具体的化学反应示例（如铁与硫酸铜溶液反应），引导学生理解金属置换反应的原理。

-实验操作难点：在实验前进行详细的操作演示，强调注意事项，确保学生在实验中能够正确操作，避免错误和安全事故。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版九年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备盐的溶解性规律图表、化学反应视频资料。

3.实验器材：准备硝酸钾、氯化钠等盐类样品，以及用于溶解实验的烧杯、量筒、温度计等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分观察记录区，确保学生安全、有序地进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括盐的定义、分类和溶解性规律的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“盐是如何分类的？”“溶解性规律有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的预习进度追踪功能，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和预习材料，理解盐的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的盐的用途，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解盐的分类、溶解性规律和化学性质，结合实例说明。

-组织课堂活动：进行盐的溶解性实验，让学生观察并记录结果。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察盐的溶解性，并记录数据。

-提问与讨论：学生针对实验结果和理论知识提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解盐的相关知识点。

-实践活动法：通过实验让学生亲身体验盐的性质。

-合作学习法：小组讨论实验结果，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与盐的性质相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和知识点的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与