第九章　简单电路 素养综合检测教学设计- 2024--2025学年北京课改版初中物理九年级.docx

第九章简单电路素养综合检测教学设计-2024--2025学年北京课改版初中物理九年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九章简单电路素养综合检测教学设计-2024--2025学年北京课改版初中物理九年级

课程基本信息

1.课程名称：第九章简单电路素养综合检测

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中物理九年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以北京课改版初中物理九年级教材为基础，围绕简单电路的相关知识，通过素养综合检测的方式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任感。通过简单电路的知识检测，学生将能够理解电路基本原理，提升分析问题和解决问题的能力；在实验操作中，培养学生的观察能力和动手能力；同时，通过探究活动，激发学生的创新意识，培养合作与交流的团队精神，以及严谨的科学态度和积极的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了电流、电压、电阻等基础物理概念，并具备了一定的电路图识别和简单电路搭建能力。此外，学生还学习过串并联电路的特点和计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对物理实验和实际操作通常表现出较高的兴趣，他们善于通过动手实践来理解抽象的物理概念。学生在学习风格上存在差异，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于实验操作和探究活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电路原理时可能会对电流的方向、电路元件的作用以及串并联电路的区分产生混淆。在实际操作中，学生可能会遇到电路搭建错误或实验结果与预期不符的问题。此外，电路故障分析、欧姆定律的应用等复杂问题也是学生可能遇到的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以帮助学生深入理解简单电路的原理。首先通过讲授介绍电路的基本概念和串并联电路的特点，随后组织学生进行电路搭建实验，以增强学生的实践操作能力。在教学活动中，设计小组讨论环节，鼓励学生分享实验观察结果，促进知识的内化和交流。同时，利用多媒体课件展示电路图和实验步骤，提高教学效率和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括简单电路的基础知识PPT和相关的教学视频，要求学生预习并理解电路元件的作用和串并联电路的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“简述电路的组成要素”、“解释串联和并联电路的区别”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解电路的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的电路应用，如家用电器，引起学生对简单电路的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电路的基本原理，串并联电路的特点，并通过实例演示如何计算电路中的电流、电压和电阻。

组织课堂活动：设计电路搭建实验，让学生分组完成，观察并记录实验结果。

解答疑问：针对学生在学习和实验中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，提出自己的疑问。

参与课堂活动：学生分组进行电路搭建实验，通过实践加深对电路原理的理解。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握电路基础知识。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习电路知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的电路图分析和计算题目，巩固学生对电路知识的掌握。

提供拓展资源：提供一些电路设计和分析的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业情况给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的电路学习。

反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并