Unit 2 Can I use your computer L7 - L8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（北京版）.docx

Unit2CanIuseyourcomputerL7-L8（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（北京版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过Unit2CanIuseyourcomputer?L7-L8的学习，让学生掌握如何礼貌地借东西以及相关的日常用语。结合五年级学生的认知水平，通过情景创设、互动交流和实践运用，使学生能够在实际生活中运用所学知识，培养他们的交际能力和合作精神，为后续英语学习打下坚实基础。教学内容与北京版五年级英语上学期教材紧密结合，确保教学效果的实际性和有效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2CanIuseyourcomputer?L7-L8，学生将学会如何礼貌地提出请求和回答，发展跨文化交际意识。同时，通过情景模拟和角色扮演，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。在学习过程中，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-使用情态动词Can来礼貌地提出请求。

-学会回答请求时使用的Yes,youcan.和No,youcant.等表达方式。

-掌握与借东西相关的词汇，如computer,pen,book等。

例如，在讲解CanIuseyourcomputer?这一句型时，教师应强调Can的用法和语气，以及如何正确使用Yes,youcan.或No,youcant.进行回应。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-情态动词Can的正确使用和语气的把握。

-在实际对话中灵活运用所学的词汇和句型。

-对请求和回答的礼貌性表达的理解。

例如，学生在使用CanIuseyourcomputer?时，可能会忘记加上礼貌用语，如please，或者在回答时忘记使用礼貌的语调。教师需要通过实际情景模拟，让学生在实践中感受并掌握这些细节。另外，对于Can后面跟动词原形的规则，学生可能会混淆，教师应通过反复练习和示例来帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版五年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2CanIuseyourcomputer?L7-L8相关的图片和卡片，用于展示物品和情境模拟。同时，准备视频或音频材料，播放真实语言环境下的对话示例。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit2CanIuseyourcomputer?L7-L8的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如Howdoweaskforpermissiontousesomething?和WhatwordsdoweusewhenansweringCanI...?。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解关键词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于借物品的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解CanIuseyour...?的句型结构和礼貌用语。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟借物品的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习如何礼貌地提出请求和回答。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和礼貌用语的使用。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生用CanIuseyour...?句型编写对话。

-提供拓展资源：提供与礼貌用语和文化差