Unit2Besporty,behealthyWelcometotheUnitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册.docx

Unit2Besporty,behealthyWelcometotheUnitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Besporty,behealthy-WelcometotheUnitReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习WelcometotheUnit部分，学生将能够用英语描述运动和健康生活方式，提高语言表达能力。在Reading环节，学生将分析文本内容，理解健康生活的重要性，培养批判性思维。同时，通过课堂活动，学生将学会合作学习，提高解决问题的能力，形成自主学习的好习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述运动和健康生活方式的词汇和句型。

2.理解Reading部分的文本内容，提取关键信息。

难点：

1.运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达。

2.文本中隐含的文化信息和深层含义的理解。

解决办法：

1.通过图片、实物、动作等多种方式引入词汇，帮助学生形象记忆，并通过小组讨论、角色扮演等活动加强口语练习。

2.对于Reading部分，采用问题驱动法，提前设置问题引导学生关注文本中的关键信息，并在阅读后进行讨论，加深理解。

3.利用思维导图帮助学生梳理文本结构，分析文本中的逻辑关系，从而更好地理解文化信息和深层含义。

4.对难点句子进行逐句分析，解释语法结构和含义，确保学生能够正确理解并运用。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的语言环境，让学生在实际交流中学习。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，增强课堂趣味性，辅助词汇和语法教学。

4.实施项目导向学习，让学生通过完成特定任务来达到学习目标，增强学习动机。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一系列运动项目的图片，如篮球、足球、跑步等。

-提问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”

-学生分享自己的喜好和理由，教师总结并引入本课主题：“Unit2Besporty,behealthy”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示WelcometotheUnit部分的对话，引导学生关注描述运动的词汇和句型。

-教师用中文解释并演示如何使用这些词汇和句型，如“我喜欢打篮球，它让我保持健康。”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生阅读Reading部分的文本，提出问题帮助学生理解文本内容。

-教师解释文本中的难点词汇和表达，如“营养均衡”、“有氧运动”等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个运动项目，用本课所学的词汇和句型描述这个运动。

-每组选代表进行汇报，其他学生听后进行评价。

-教师挑选几组进行全班展示，并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调健康饮食和运动的重要性。

-教师提问：“如何说服你的朋友加入你的运动队伍？”

-学生思考并回答，教师引导学生使用本课所学的语言表达自己的观点。

5.情境互动与核心素养能力拓展（10分钟）

-教师设置一个场景：“假设你是学校健康俱乐部的一员，需要设计一个宣传健康生活方式的海报。”

-学生分组，每组设计海报，并使用本课所学的语言和概念。

-每组展示海报，其他学生提问并讨论。

-教师对每组的海报进行评价，强调创新性和语言准确性。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中实践所学，保持积极健康的生活方式。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的运动和健康生活方式的短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练运用本课所学的运动类词汇和描述健康生活方式的句型，如“Ilikeplayingbasketball.Itkeepsmehealthy.”，在日常对话中能够正确使用这些语言表达。

2.阅读理解能力提升：通过阅读文本，学生能够理解并提取关键信息，如健康饮食的重要性、不同运动对健康的好处等，能够对文本内容进行概括和总结。

3.口语交流能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够流利地用英语进