22 读不完的大书 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）.docx

22读不完的大书教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版三年级上册《语文》中的“22读不完的大书”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。课程设计紧密结合课本，通过引导学生观察、讨论、实践，逐步深入文本，理解文章主旨，提升学生的语文素养。同时，注重培养学生的思维能力和表达能力，使学生在阅读中收获知识，感受阅读的乐趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入阅读《读不完的大书》，学生将提升文本理解能力，学会捕捉关键信息，发展逻辑思维和创造性思维；同时，通过品味语言美，增强审美鉴赏力；在阅读过程中，学生还将理解书中蕴含的丰富文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《读不完的大书》的主要内容，掌握课文的基本结构。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

③培养学生通过观察、讨论、思考来深入理解文本的能力。

2.教学难点

①引导学生准确把握课文中抽象概念的具体含义，如“读不完的大书”的象征意义。

②指导学生在阅读过程中，如何有效地提取信息，形成自己的观点和感受。

③帮助学生理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，增强语言表达的效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册《语文》教材。

2.辅助材料：收集与《读不完的大书》相关的图片、视频片段，以及课文内容的思维导图资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，确保每个小组有足够的空间进行交流和分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“你们觉得什么书是读不完的？”让学生自由发表看法，激发他们对主题的好奇心。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于阅读的方法和技巧，以及他们最喜欢的书籍，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《读不完的大书》的课文内容，包括文章的结构、生字词的含义和用法。

①分析课文标题，引导学生理解“读不完的大书”这一比喻的深层含义。

②逐段讲解课文，帮助学生理解每一部分的内容及其在整体结构中的作用。

-举例说明：通过生活中的实例，帮助学生理解课文中的抽象概念，如“知识就像大海，我们永远无法完全掌握”等。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论课文中提到的书籍类型，以及这些书籍对他们成长的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一本自己喜欢的书，简要介绍书籍内容，并分享阅读感受和收获。

-教师指导：在学生分享时，教师给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提升表达能力和理解深度。

4.拓展延伸（约15分钟）

-拓展阅读：推荐学生阅读与《读不完的大书》主题相关的书籍，如经典名著、科普书籍等，鼓励学生在课后进行阅读。

-创作练习：让学生尝试编写一篇短文，描述自己心中的“读不完的大书”，鼓励创意表达。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和如何深入理解文本。

-反馈评价：询问学生对本节课的感受，鼓励他们提出建议和疑问，教师给予解答和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《读不完的大书》作者简介：介绍作者的相关背景、写作风格以及其它著名作品，帮助学生更深入地理解课文。

-相关文学作品：推荐一些与阅读、书籍相关的经典文学作品，如《小王子》、《草原》等，让学生感受不同风格的作品。

-阅读技巧与方法：提供一些阅读技巧和方法的资料，如快速阅读、深度阅读、SQ3R法等，帮助学生提高阅读效率。

-书籍推荐列表：列出适合三年级学生阅读的各类书籍，包括文学、科普、历史等，丰富学生的阅读材料。

2.拓展建议

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，设定阅读目标和时间表，定期检查阅读进度，培养良好的阅读习惯。

-读书笔记：指导学生如何做读书笔记，记录关键信息、心得体会和疑问，提高对文本的理解和分析能力。

-读书分享会：组织读书分享会，让学生相互介绍所读书籍，分享阅读感悟，激发学生的阅读兴趣和交流欲望。

-角色扮演：选取课文中的某个角色，让学生进行角色扮演，通过模拟情景，深入体验课文中的人物情感和故事情节。

-家庭阅读：鼓励家长与学生一起阅读，共同讨论书籍内容，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-主题研究：围绕“读不完的大书”这一主题，引导学生进行深入探究，如研究书籍