2.5 常见的植物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

2.5常见的植物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5常见的植物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

教学内容

教材章节：2023-2024学年浙教版科学七年级上册第二章第五节《常见的植物》

内容列举：

1.植物的基本特征：植物体的结构、生长特点、生命周期等。

2.植物的分类：根据种子、繁殖方式等分类方法，了解不同类型的植物。

3.常见植物简介：藻类、苔藓、蕨类、种子植物等，重点介绍其形态结构、生态分布及经济用途。

4.植物与人类的关系：植物在自然界中的作用，植物对人类生活的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自然探究素养、科学思维素养和生态意识素养。学生通过观察、分类和归纳常见的植物，发展其探究能力和科学思维能力。同时，通过了解植物与人类生活的关系，增强对生态系统的认识和环保意识，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了植物的细胞结构、生物的分类等基础知识。

-学生对自然界中的植物有初步的观察经验，能够识别一些常见的植物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇心，对植物的生长和形态变化有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察和记录能力，能够通过图片和实物进行分类和描述。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在植物的分类上遇到困难，难以准确区分不同类型的植物。

-学生可能对植物的专业术语理解不深，导致在理解植物特征时出现障碍。

-在进行植物观察和记录时，学生可能因为观察不细致或记录不准确而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好浙教版科学七年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集并制作与植物相关的图片、图表和视频资料，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备植物标本、放大镜、观察记录表等实验所需器材，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生能够有序参与讨论和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物分类和特征的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和视频链接，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的植物种类及其特征”和“植物在自然界中扮演哪些角色”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料，理解植物的基本特征和分类。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子资源，方便学生获取和分享信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的植物图片，引发学生对植物特征的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的分类方法、特征及其在自然界中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论不同植物类群的特征，进行植物分类的小游戏。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对植物分类有清晰的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和游戏，加深对植物特征的理解。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解植物分类和特征的知识点。

-实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的分类和特征。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与植物分类和特征相关的作业，如制作植物分类的思维导图。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反