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6.3二氧化碳和一氧化碳教案()—2023-2024学年九年级化学人教版上册

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6.3二氧化碳和一氧化碳教案——2023-2024学年九年级化学人教版上册

本节课主要教授人教版九年级化学上册第六章第三节内容，包括二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、用途及危害。具体内容包括：

1.二氧化碳的物理性质：无色无味，能溶于水，密度比空气大。

2.二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐。

3.二氧化碳的用途：灭火、制取碳酸饮料、植物光合作用等。

4.一氧化碳的物理性质：无色无味，有毒，密度略小于空气。

5.一氧化碳的化学性质：可燃性，还原性。

6.一氧化碳的危害：中毒、环境污染等。

核心素养目标

1.理解二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，培养科学探究与创新意识。

2.探究二氧化碳和一氧化碳的用途及危害，增强环保意识和安全意识。

3.运用化学知识解释生活中的现象，提高运用知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的科学态度，鼓励对化学现象进行观察、思考、总结，形成科学思维习惯。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了空气的组成、分子的基本性质以及一些常见的化学反应。此外，学生还了解了一些常见的气体，如氧气和氮气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验和生活中的化学现象有较高的兴趣。他们在观察、实验和推理方面的能力逐渐增强，能够通过实验探究来理解化学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验来学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质的差异。

-学生可能对二氧化碳和一氧化碳的危害性认识不足，难以将理论与实际生活中的安全知识联系起来。

-学生在实验操作中可能会遇到如何准确测量和观察气体性质的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性质和用途，确保学生掌握基础知识。

-运用讨论法引导学生探讨二氧化碳和一氧化碳在生活中的实际应用和安全问题，激发学生的思考。

-利用实验法进行气体性质的实验演示和实践活动，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示二氧化碳和一氧化碳的分子结构模型，增强学生的直观理解。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线问答和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合网络资源，提供相关视频资料，帮助学生更好地理解气体的化学性质和实际应用。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一瓶二氧化碳气体，提问：“同学们，你们知道这是什么气体吗？它在生活中有哪些用途？”

-学生回答后，教师总结二氧化碳的常见用途，如灭火器、碳酸饮料等。

-教师进一步提问：“那么，你们知道一氧化碳吗？它与二氧化碳有什么不同？”

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，配合多媒体课件展示分子结构模型。

-教师进行二氧化碳与水反应的实验演示，引导学生观察实验现象并记录。

-教师讲解一氧化碳的物理性质和化学性质，强调其有毒性和可燃性。

-教师通过案例分析和讨论，让学生了解一氧化碳的危害和预防措施。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识填写二氧化碳和一氧化碳的性质、用途和危害。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行展示，并邀请学生讲解解题思路。

-教师针对学生的回答进行点评和补充，确保学生掌握重点知识。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们能举例说明二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用吗？”

-学生回答后，教师进一步提问：“那么，如何防止一氧化碳中毒呢？”

-学生思考和回答，教师总结预防措施，如保持室内通风、定期检查燃气设备等。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质、用途和危害。

-教师提出拓展性问题：“除了我们今天学到的内容，你们还想了解关于这两种气体的哪些知识？”

-学生提出问题，教师给予解答或指导学生课后自主学习。

注意：在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动探究和思考。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质。

-学生能够理解二氧化碳和一氧化碳的用途及危害，并能够举例说明。

-学生能够掌握二氧化碳与水反应