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《学与问》教案（精选4篇）

《学与问》教案篇一

上个星期为全区的六年级语文教师上了一堂语文实践活动课《学与问》。这

篇课文浅显易懂，但是在教研员范老师的指导下，在教研组同事的出谋划策下，

将这篇原本枯燥的议论文赋予了新的生命与活力。

《学与问》精彩教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在

一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

3、探索问的方法，激发学生问的意识。

教学过程：

一、激趣导入：

1、认识他吗？哥白尼从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解

他？（那谁知道日心说？是啊在哥白尼之前，人们所信奉的都是地心说，坚实的

大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的，而哥白尼在1543提出了日

心说，在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起）

认识他吗？沈括从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解？（沈

括可说是一个科学通才，他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、

农学和医学；。他所著的《梦溪笔谈》，被誉为“中国科学史上的坐标”。）

2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗？（想）今天老