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2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：玩转scratch

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元的内容，学习使用scratch软件进行简单的编程创作。通过本节课的学习，学生将掌握scratch的基本操作和编程方法，培养创新思维和动手能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习和实践，学生将能够理解并运用基础的编程逻辑，发展逻辑思维和算法思维。同时，通过自主设计和创作，激发学生的创造力，培养其信息技术的实际应用能力。在协作完成项目的过程中，学生还将提高沟通协作能力和信息伦理意识，为成为数字化时代的有责任感的公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作，能够使用鼠标和键盘。

-学生对信息技术课程有了初步的认识，能够跟随指令完成简单的计算机操作。

-学生可能在前面的课程中接触过一些基础的编程概念，如顺序结构、循环等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对scratch编程表现出浓厚兴趣，喜欢动手实践和创作。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够跟随老师的示范进行操作。

-学生的学习风格以直观、互动和实践为主，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解编程逻辑和算法上遇到困难，需要通过实例和反复实践来克服。

-在使用scratch软件时，学生可能会遇到操作不熟练、编程错误等问题，需要耐心引导和个别辅导。

-学生在合作完成项目时，可能会因为沟通不畅或分工不明确而影响项目进度，需要培养团队协作能力。

四、教学资源

-软件资源：scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内信息技术教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程示例项目、教学视频片段

-教学手段：案例教学、小组讨论、互动问答、项目实践

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过展示一些有趣的scratch编程作品来吸引学生的注意力，让他们对今天的课程充满期待。

-接着，我会简要介绍今天的学习目标，让学生明白我们将学习如何使用scratch来创作自己的动画或游戏。

2.基础知识讲解

-我会向学生介绍scratch软件的界面，包括舞台、角色、背景和脚本区域等基本组成部分。

-接下来，我会讲解如何选择和添加角色、背景，以及如何使用基本编程积木来控制角色的动作。

3.编程实践

-在这一环节，我会提供一个简单的编程任务，比如让一个角色在舞台上移动。

-我会先示范如何在scratch中创建这个任务，然后让学生跟随我的步骤一起操作。

-学生将有机会亲自尝试，并在遇到问题时得到我的即时指导。

4.探索与创作

-接下来，我会让学生探索更多的编程积木，并尝试使用它们来创建更复杂的动画或游戏。

-我会鼓励学生发挥自己的创意，尝试不同的编程逻辑和效果。

-在这个过程中，我会走动观察学生的操作，提供个别指导，并鼓励他们相互交流想法。

5.项目实践

-学生将根据之前学到的知识，开始自己的项目创作。

-我会提供一个项目主题，比如“我的梦想家园”，让学生围绕这个主题进行创作。

-学生将需要规划自己的项目，包括选择角色、背景和设计脚本。

6.小组讨论与展示

-学生将被分成小组，讨论他们在项目创作中遇到的问题和解决方案。

-每个小组将有机会向全班展示他们的项目，并解释他们的设计思路和编程逻辑。

-我会引导其他学生提出建设性的反馈和问题，以促进深入的讨论。

7.总结与反馈

-在课程的最后，我会带领学生回顾今天学到的内容，并讨论他们在项目创作中的体验。

-我会给予每个学生个性化的反馈，表扬他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

8.作业布置

-作为课后作业，我会要求学生继续完善他们的项目，并尝试添加更多的功能和效果。

-我会告诉学生，下节课我们将分享和讨论他们的作业，鼓励他们在家中继续学习和探索。

整个教学过程中，我会注重培养学生的信息素养和创新能力，同时确保他们掌握必要的编程技能。通过实际操作和项目实践，学生将能够更好地理解编程逻辑，并学会如何将创意转化为实际的编程作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-scratch官方教程：提供更多关于scratch编程的教程和案例，帮助学生深入理解编程概念。

-在线编程社区：如