第23课 从局部抗战到全面抗战【教学设计】.docx

第23课从局部抗战到全面抗战【教学设计】

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“从局部抗战到全面抗战”为主题，旨在引导学生深入理解我国抗日战争的历史背景、发展过程及其伟大意义。课程设计围绕课本内容展开，通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，帮助学生形象地了解局部抗战到全面抗战的历程，激发学生的爱国情怀，提高历史素养。同时，结合学生所在年级的知识深度，设计互动讨论环节，培养学生的思考能力和团队合作意识。

核心素养目标

培养学生对国家历史的深刻理解，提高历史思维能力和批判性思维，通过对抗战历史的分析，增强国家认同感和历史责任感，同时培养合作探究和有效沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解局部抗战与全面抗战的转折点，认识抗战胜利的历史意义。

难点：分析抗战时期的复杂国内外形势，掌握抗战中的重大战役及战略战术。

解决办法：

1.利用时间轴和地图，直观展示局部抗战到全面抗战的进程，帮助学生建立历史框架。

2.通过案例分析，详细讲解抗战中的重要战役和战术，如平型关大捷、百团大战等。

3.组织课堂讨论，让学生分享对抗战历史事件的看法，培养批判性思维。

4.引导学生阅读相关文献，深入理解抗战胜利对国家、民族的重要意义。

5.结合现代信息技术，利用视频、音频等多媒体资料，增强课堂的趣味性和生动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中国历史》教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、战役分布图、抗战纪录片片段。

3.教室布置：设置抗战历史资料展示区，划分小组讨论区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《中国历史》教材相关章节、抗战历史资料汇编），明确预习目标和要求，如了解九一八事变、七七事变等历史事件。

设计预习问题：围绕“从局部抗战到全面抗战”的课题，设计问题如“局部抗战是如何演变为全面抗战的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，对局部抗战到全面抗战的历史背景有初步了解。

思考预习问题：学生根据预习问题，整理自己的思路和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示九一八事变和七七事变的影像资料，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解局部抗战和全面抗战的转折点，如卢沟桥事变，强调抗战胜利的历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同战役对全面抗战的影响，如平型关大捷。

解答疑问：对学生提出的问题，如“为何局部抗战会转变为全面抗战”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考，理解抗战的历史背景和发展过程。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析战役的影响，增强对抗战历史的理解。

提问与讨论：学生就课堂内容提出疑问，参与讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于抗战胜利意义的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，如《抗日战争全史》等，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导其进步。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对课堂内容的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习抗战历史。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述九一八事变、七七事变等关键历史事件，理解局部抗战向全面抗战转变的过程，掌握抗战期间的重要战役及其战略战术。

2.理解分析：通过课堂讨论和小组活动，学生能够分析抗战时期的国内外形势，理解抗战胜利对国家、民族的重要意义，以及抗战精神在当代的价值。

3.思维能力：学生在预习和课后拓展阅读中，学会了如何利用历史资料进行独立思考和分析，提高了历史思维能力和批判性思维。

4.合作交流：在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，通过合作交流，提高了沟通能力和团队合作意识。

5.自主学习：学生在课后利用拓展资源进行自主学习，不仅加深了对抗战历史的理解，也培养了自主学