1.1 指南针为什么能指方向 教案.docx

1.1指南针为什么能指方向教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“指南针为什么能指方向”，包括指南针的构造、工作原理以及如何使用指南针来确定方向。

2.教学内容与四年级科学教材《身边的科学》第二章“探索地球”的第五节“指南针的使用”有关联。本节课将引导学生了解指南针的基本组成部分（磁针、刻度盘等），并探讨其利用地磁场指示方向的原理。同时，课程内容与学生在生活中对方向的认识和经验相结合，帮助学生更好地理解和运用指南针。

核心素养目标

培养学生科学探究意识和实践能力，通过观察、实验等方法理解指南针的工作原理，提升学生的科学思维能力；锻炼学生运用科学知识解决实际问题的能力，学会使用指南针确定方向，增强学生的地理空间观念。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①指南针的基本构造及其各部分的名称和作用。

②指南针指示方向的原理，即磁针与地磁场的关系。

2.教学难点

①学生理解并掌握地磁场对磁针的作用，以及如何通过磁针的指向来确定方向。

②在实际操作中，学生能够正确使用指南针，包括如何校准指南针、读取方向以及避免使用时可能出现的误差。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍指南针的构造和原理，辅以互动讨论，让学生分享对指南针的认识。

2.设计实验活动，让学生动手制作简易指南针，并使用它来确定方向，增强实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示指南针的工作原理，以及在不同环境下的使用效果，增强直观感受。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了地球的磁场，那么你们知道我们生活中有哪些工具是利用磁场的吗？”

-在学生回答后，我会引出本节课的主题：“今天我们来学习一种非常有趣的工具——指南针，它为什么能指方向呢？”

2.指南针的基本构造介绍

-我会展示一个真实的指南针，并逐一介绍其各个部分，如磁针、刻度盘、底座等。

-学生们，请注意看，这是指南针的磁针，它可以自由旋转，并且一端总是指向北方。这是刻度盘，上面有方向标记，可以帮助我们读取方向。

-我会邀请几位学生上台来辨认并指出指南针的各个部分，以加深印象。

3.指南针的工作原理探究

-我会简要讲解地磁场对磁针的作用，并通过动画演示地磁场和磁针的相互作用。

-现在我们来做一个小实验，看看指南针是如何工作的。我会发给你们每个人一个简易指南针，请按照我的指示操作。

-学生们，将指南针平放在桌子上，观察磁针的指向。你们可以看到，磁针的一端总是指向北方，这是因为受到了地磁场的影响。

4.实践操作与观察

-接下来，我会让学生们分组进行实验，使用指南针来确定方向。

-学生们，请你们在教室里找到北方，并使用指南针验证。注意观察指南针在移动过程中的变化，并记录下来。

-学生们完成实验后，我会邀请他们分享观察到的现象和结果。

5.指南针使用技巧讲解

-我会讲解如何正确使用指南针，包括如何校准、如何读取方向，以及如何避免使用时可能出现的误差。

-学生们，使用指南针时要注意，避免将指南针放在金属物品附近，因为金属会影响磁针的指向。

6.指南针的应用拓展

-我会介绍指南针在实际生活中的应用，如户外探险、航海导航等。

-学生们，指南针不仅可以帮助我们在户外找到方向，它在航海和探险中也非常重要。许多伟大的探险家都是依靠指南针找到了新大陆。

7.总结与反思

-我会总结本节课的内容，并提问：“同学们，通过今天的学习，你们知道为什么指南针能指方向了吗？”

-学生们回答后，我会进一步强调指南针的原理和应用，并鼓励学生在生活中尝试使用指南针。

8.作业布置

-作为作业，我会让学生们回家后，结合今天学到的知识，制作一个关于指南针的报告，内容包括指南针的构造、工作原理以及实际应用。

9.结束语

-学生们，今天的课程到这里就结束了。希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，发现科学的乐趣。下节课我们将继续学习更多有趣的科学知识。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述指南针的基本构造，包括磁针、刻度盘和底座等部分，并理解各部分的作用。他们掌握了指南针的工作原理，即地磁场对磁针的作用，以及如何通过磁针的指向来确定方向。

2.实践操作：通过实验活动，学生能够独立操作指南针，正确校准并使用它来确定方向。他们在实际操作中学会了如何避免使用指南针时的常见错误，如避免将指南针放置在金属物品附近。

3.科学思维：学生能够运用科学探究的方法，通过观察和实验来验证指南针的工作原理。他们能够提出