纲要上第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教案.docx

纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：纲要上第11课辽宋夏金元的经济与社会

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史时空观念，理解辽宋夏金元时期经济与社会发展的历史脉络。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析历史现象，探究历史规律，形成对历史事件的认识。

3.增强学生的家国情怀，通过学习辽宋夏金元时期的经济与社会成就，激发对国家历史文化的自豪感。

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度审视历史，形成独立的历史见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-辽宋夏金元时期的经济发展特点：重点讲解辽宋夏金元时期农业、手工业和商业的发展情况，例如宋朝的海外贸易和城市经济的发展，以及这一时期货币制度的演变。

-社会结构变化：强调这一时期社会阶层的变化，如士农工商的分化，以及市民阶层的兴起，举例说明如宋代城市中坊市制度的变化和市民文化的繁荣。

2.教学难点

-对历史时期经济与社会关系的理解：学生可能难以理解经济与社会发展之间的相互影响，例如，如何通过讲解辽宋夏金元时期政治稳定对经济发展的促进作用，以及社会变革对经济的影响。

-历史概念的具体应用：如“重农抑商”政策的具体内容及其对经济的影响，学生可能难以把握这一政策的具体实施方式和后果。

-数据和统计信息的解读：如讲解辽宋夏金元时期的税制改革时，可能涉及到的税率、税收收入等数据，学生可能对数据的解读和分析存在困难。

具体如下：

-辽宋夏金元时期农业发展的具体成就，如水稻种植技术的改进和高产作物的推广。

-宋代手工业的成就，如景德镇瓷器和蜀绣等手工艺品的生产技术。

-商业发展的具体表现，如市场规模的扩大和货币经济的发展。

-社会结构变化的实例，如士人的社会地位和市民文化的兴起。

-对“重农抑商”政策及其经济影响的具体分析。

-对辽宋夏金元时期税收制度的理解，如两税法和一条鞭法等。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生了解辽宋夏金元时期经济与社会的基本情况。

-讨论法：组织学生就辽宋夏金元时期的经济政策、社会变革等主题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，如宋代的城市发展，帮助学生深入理解历史背景下的经济与社会变化。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示历史地图、经济发展图表等，直观呈现教学内容。

-网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、在线资料库，丰富教学素材，增强学生的学习体验。

-互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂提问和作业布置，提高学生参与度和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括辽宋夏金元时期经济与社会发展的相关PPT、历史文献片段等，明确要求学生了解这一时期的经济特点和主要成就。

-设计预习问题：设计问题如“辽宋夏金元时期农业发展的主要特点是什么？”、“宋代商业发展的表现有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对辽宋夏金元时期的经济与社会发展有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（在线平台）。

作用与目的：为学生提供自主学习的机会，培养学生的学习兴趣和思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辽宋夏金元时期的经济社会画卷，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的经济与社会特点，如农业生产的进步、手工业的繁荣和商业的发展。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨宋代城市经济发展的原因和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解辽宋夏金元时期的经济与社会发展，掌握分析历史的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与辽宋夏金元时期经济与社会发展相关的作业，如分析某一时期的经济政策。

-提供拓展资源：提供相关的历史