第五单元 课题1 质量守恒定律 第1课时 教学设计.docx

第五单元课题1质量守恒定律第1课时教学设计

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生理解质量守恒定律的含义，掌握其在化学反应中的应用，培养学生的实验观察和科学思维能力。结合九年级学生的认知水平，通过生动的实验和案例分析，帮助学生建立质量守恒的概念，为后续学习化学方程式的书写和化学计量学打下基础。教学内容与教材紧密关联，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究质量守恒定律，提升观察、分析、推理能力；发展学生的宏观辨识与微观探析素养，理解化学反应中的物质变化；强化学生的证据推理与模型认知，学会基于实验证据进行科学论证；同时，培育学生的科学态度与社会责任，培养其严谨求实的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-质量守恒定律的概念：使学生理解在化学反应过程中，反应前后物质的总质量保持不变。

举例：通过铜和氧气反应生成氧化铜的实验，让学生观察反应前后天平的平衡状态，从而理解质量守恒定律。

-质量守恒定律的应用：学会运用质量守恒定律来分析化学反应中的物质变化。

举例：在讲解化学方程式的书写时，强调反应物和生成物的质量比必须符合质量守恒定律。

2.教学难点

-质量守恒定律的理解：学生可能难以理解反应中物质形态变化但总质量不变的现象。

突破方法：通过实际操作实验，如燃烧实验，让学生亲眼看到反应前后物质的总质量不变，从而加深理解。

-质量守恒定律的运用：学生在解决具体问题时，可能无法正确运用质量守恒定律进行计算和推理。

突破方法：通过设计一系列练习题，让学生在解决问题的过程中，逐步学会如何运用质量守恒定律进行推理和计算。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先讲解质量守恒定律的基本概念，再通过实验验证理论，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，讨论质量守恒定律在实验中的体现，促进学生的合作与思考。

3.利用多媒体教学，播放化学反应的动画演示，帮助学生形象理解化学反应中的质量守恒现象。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过回顾上一节课学习的化学反应类型，提出问题：“化学反应中物质的质量会发生什么变化？”

-展示一个简单的化学反应实验（如蜡烛燃烧），让学生观察并思考实验前后物质的变化。

-引出本节课的主题：“质量守恒定律”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解质量守恒定律的定义，强调在化学反应中反应物和生成物的总质量保持不变。

-举例说明质量守恒定律的应用，如氢气与氧气反应生成水，展示反应前后的质量数据。

-分析质量守恒定律在化学方程式中的应用，如书写化学方程式时反应物与生成物的质量比。

3.实践活动（15分钟）

-实验一：铁与硫酸铜溶液反应，让学生观察并记录反应前后溶液的质量变化。

-实验二：碱式碳酸铜受热分解，让学生观察并记录反应前后固体质量的变化。

-实验三：通过称量反应前后的密闭容器内物质，验证质量守恒定律。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论实验一：为什么反应后溶液的质量没有变化？

举例回答：因为反应生成的铜沉淀出来，而溶液中的硫酸根离子和铜离子的总质量保持不变。

-讨论实验二：为什么反应后固体质量减少了？

举例回答：因为碱式碳酸铜分解产生了二氧化碳气体，而气体逸散到空气中，导致固体质量减少。

-讨论实验三：如何证明质量守恒定律？

举例回答：通过称量反应前后的密闭容器，如果质量不变，说明反应遵循质量守恒定律。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的质量守恒定律，强调其在化学研究中的重要性。

-总结本节课的实验活动，强调实验结果与质量守恒定律的一致性。

-提问学生：“在日常生活中，你们能找到哪些遵循质量守恒定律的例子？”

-答案举例：烹饪时食材的总质量等于食物和废物的总质量，体现了质量守恒定律。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了质量守恒定律的基本概念，能够用自己的语言准确描述质量守恒定律的含义。

2.通过实验操作，学生能够独立完成化学反应的实验，并准确记录实验数据，验证质量守恒定律的正确性。

3.学生能够运用质量守恒定律分析具体的化学反应，如书写化学方程式时，能够确保反应物和生成物的质量比符合质量守恒定律。

4.在小组讨论中，学生能够积极参与，通过举例和实验数据支持自己的观点，提高了合作交流能力和科学论证能力。

5.学生能够将质量守恒定律应用到实际问题中，如解释日常生活中的化学反应现象，或在解决化学计算题时运用质量守恒定律进行推理。

6.学生在实验过程中培养了细致观察和严谨实验的态度，对化学实验的步骤有了更深刻的理解，提高了实验操作技能。

7.学