第6章 生物的进化 素养检测2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第6章生物的进化素养检测2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合高中生物必修第二册人教版2019教材第6章“生物的进化”内容，本节课以培养学生生物科学素养为核心，通过引导学生观察实例、分析数据、探究问题，使其理解生物进化的基本原理和证据。课程设计遵循循序渐进的原则，以课本内容为基础，注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养学生的科学思维能力和团队合作能力。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识解释生物进化的现象，培养其科学探究与论证能力。

2.通过分析生物进化过程中的证据，提升学生的信息处理与推理能力。

3.激发学生对生物进化的兴趣，树立科学的自然观，发展学生的生命观念和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的生物学学习中，已经了解了生物的分类、细胞结构、遗传与变异等基础知识。此外，他们可能已经接触过一些关于生物进化的一般概念，如自然选择、物种形成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物进化这一主题通常表现出较高的兴趣，尤其是对其背后的自然现象和实际案例感兴趣。他们在分析问题和逻辑推理方面具有一定的能力，喜欢通过实验和观察来探究问题。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观形象的学习，有的则更倾向于抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生物进化的具体机制、如基因频率变化、种间竞争等方面遇到困难。此外，对进化的长时段性和复杂性、以及如何将抽象的进化理论联系到具体实例上，可能也会成为他们学习的挑战。同时，一些学生可能对科学证据的理解和分析能力不足，需要引导他们在课堂上进行有效讨论和思考。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍生物进化的基本概念和理论；

-利用讨论法，组织学生针对进化案例进行小组讨论，促进思维碰撞；

-运用实验法，通过模拟进化实验，让学生直观感受生物进化的过程。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示生物进化过程的动画和视频，增强直观性；

-利用教学软件进行互动问答，及时检测学生对知识点的掌握；

-通过网络资源，提供丰富的进化解说资料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段关于生物进化的科普视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们认为生物是如何进化的？有哪些证据支持生物进化的理论？”

-学生自由分享自己的看法和已知信息，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解生物进化的定义、进化的证据（如化石记录、生物分布、遗传学证据等）。

-使用多媒体展示生物进化树，解释物种之间的关系。

-通过实例讲解自然选择、基因漂变、基因流等进化机制。

-强调生物进化的缓慢性和长期性，以及它对生物多样性的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种生物进化的证据，讨论其科学性和可靠性。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，其他学生提问或补充。

-教师点评：对学生的讨论和汇报进行评价，指出亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供一些练习题，要求学生快速回答，检验对新知识的理解。

-学生之间相互检查答案，教师给出正确答案并解释。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生提出在课堂上仍有疑问的地方，教师进行解答。

-布置作业：要求学生课后查找一个生物进化的实例，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段和方法，确保学生能够理解和掌握生物进化的基本概念和理论，同时培养学生的科学探究能力和批判性思维。

知识点梳理

1.生物进化的基本概念

-生物进化的定义

-进化的证据：化石记录、生物分布、比较解剖学、遗传学证据等

-生物进化的机制：自然选择、基因漂变、基因流、非随机交配等

2.自然选择

-自然选择的定义

-自然选择的基本类型：定向选择、稳定选择、波动选择

-自然选择与适者生存的关系

3.物种形成

-物种的概念

-物种形成的模式：渐进式物种形成、爆发式物种形成

-物种形成的机制：地理隔离、生态隔离、行为隔离、生殖隔离

4.遗传与进化

-遗传变异的来源：基因突变、基因重组

-遗传漂变的概念及其对基因频率的影响

-基因流的概念及其对基因频率的影响

5.系统发育树

-系统发育树的定义

-系统发育树的构建方法：基于形态学特征、基于遗传信息

-系统发育树在生物进化研究中的应用

6.生物多样性的保护

-生物多样性的价值：生态价值、经济价值、社会价值

-生物多样性面