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教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含

辅导教师或实验教师与学生的比例）

经过多年建设，《英美散文》课程已经形成了一支素质高、能

力强、结构合理的教学梯队。该教学团队有3人，能够独立、

完整讲授本课程，包括教授1人和讲师2人。

1.知识结构：团队带头人陆谷孙教授为我国英语学界泰山北斗，

治学严谨，具有较深的学术造诣。陆谷孙教授具有团结、协作

精神和很强的组织、管理和领导能力，曾任复旦大学外文学院

院长，在本专业领域具有很高的知名度。本教学团队的其他两

位成员皆有陆谷孙教授带领的硕士和博士学位。整个教学团队

拥有深厚的英美文化底蕴和扎实的词典编纂方向的专业基础。

2.年龄结构：课程负责人有学术声望，是国内研究词典编纂和

莎士比亚的知名学者，同时具有丰富的一线教学经验。课程团

队其它2位成员，年龄在30－35岁，年富力强，学术功底扎实，

朝气蓬勃。

3.学缘结构：本课程团队学缘结构合理，都具有英语语言文学

的研究生学历，充分实现了英语语言学科不同分支的充分融合。

课程负责人陆谷孙教授具有团结协作精神和组织、领导能力，

曾任复旦大学外文学院院长，在本专业领域具有很高的知名度，

主编的《英汉大词典》编纂工作。此词书收词20万条，是国家

哲学社会科学“七·五”规划的重点项目之一，是建国以来最

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大的一部英汉双语词典。教学团队中的三人都在词典编纂、莎

士比亚研究和英汉汉英翻译方面有很深厚的造诣。

4.师资配置：《英美文学》课程是复旦大学英语语言文学专业

的专业课程，同时也向全校学生开放选修，是复旦大学和上海

市精品课程。授课规模虽然不大，但注重课程的专业与精致。

课程团队本着优化、精干的原则，在组建课程团队时，挑选那

些科研和教学能力强，知识结构合理，敬业、负责的优秀教师

加入。

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十

项）

我们曾在授课对象群中做过多次问卷调查，结果发现：学生在

没有上《英美散文》这门课之前，对当代的英美文学存在这样

的刻板印象：英美散文大多阅读难度较大，文化障碍更是让文

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章变得难以理解。为此，我们就要用课堂的魅力、教学的艺术、

教学改

英语之美去改变学生们对英美散文阅读的畏惧之心，用我们生

革与研

动的课堂，吸引他们。

究

本课程的教学改革，主要针对的问题是：如何让具有一定深度

和阅读难度的英美散文被学生所理解？让他们真正喜欢这门

课。

要解决这个大问题，必须解决以下四个关键问题：一要让课堂

有魅力。英美散文作为当代西方，特别是英美文化、社会价值

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的重要载体，是我们对西方世界进行文化认知的重要途径，它

在与其他文学体裁的相比较之下，显示出巨大的优势，即具有

很强的阅读性和可理解性。本课一个重要任务是要把英美散文

中独特的文化价值说清楚、透彻，展示英美散文的独特魅力，

让学生们理解。再者，散文的魅力还体现在对当代社会与新闻

现象、思潮的深刻反思上。所有的文学都不是静态的，而是与

时俱进的，在回应时代和社会过程中彰显其强大