教师资格考试初级中学数学学科知识与教学能力试题及答案指导(2024年).docxVIP

2024年教师资格考试初级中学数学学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）

1、题干：在下列数学概念中，属于分类标准为“几何图形的形状”的是（）

A.矩形

B.三角形

C.圆

D.梯形

2、题干：关于“函数”概念，以下说法正确的是（）

A.函数是一种关系，只能由一个自变量和一个因变量构成

B.函数的定义域和值域是固定的，不可改变

C.任意两个不同的函数，其图像一定不同

D.函数的定义域和值域是相互独立的

3、在下列选项中，不属于数学课程标准基本理念的是（）

A、以学生发展为本

B、注重知识形成过程

C、强调学科内在联系

D、提倡合作学习

4、在初中数学教学中，教师应如何引导学生进行探究性学习？

A、教师直接给出问题，学生被动接受

B、教师给出问题，学生独立思考后解答

C、教师给出问题，学生分组讨论，共同解答

D、教师给出问题，学生查阅资料，自行解答

5、题干：在下列函数中，定义域为全体实数的函数是（）

A.f

B.g

C.h

D.k

6、题干：下列关于二次函数图象的说法正确的是（）

A.二次函数y=

B.二次函数y=

C.当a

D.当a

7、题干：在初中数学教学中，教师采用小组合作学习的方式，目的是为了培养学生的哪种能力？

A、独立思考能力

B、团队协作能力

C、问题解决能力

D、创新能力

8、题干：下列关于函数单调性的说法，正确的是：

A、若函数在定义域内任意两点均有fx

B、若函数在定义域内任意两点均有fx

C、若函数在定义域内某一段区间内fx

D、若函数在定义域内某一段区间内fx

二、简答题（本大题有5小题，每小题7分，共35分）

第一题

请结合教学实际，阐述如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力。

第二题

请结合实际教学案例，分析如何运用“情境教学法”提高初中数学课堂的教学效果。

第三题

请结合实际教学情境，阐述在初中数学教学中如何有效运用“探究式学习”策略，培养学生的数学思维。

第四题

请结合教学实例，阐述如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力。

第五题

题目：请结合数学学科的特点，阐述如何有效地进行数学概念教学，提高学生的学习兴趣。

三、解答题（10分）

1.某学校计划开展一次数学学科教学活动，旨在提高学生对初中数学函数概念的理解。请你根据以下材料，设计一节教学活动方案，并说明设计意图。

材料一：函数是初中数学中的重要概念，是高中数学学习的基础。在初中阶段，学生对函数的理解往往停留在对具体函数图像的观察上，缺乏对函数本质的把握。

材料二：教学目标：

（1）理解函数的概念，掌握函数的三要素；

（2）通过实例，理解函数在生活中的应用；

（3）培养学生的抽象思维能力和数学建模能力。

材料三：教学内容：一次函数

教学过程：

一、导入新课

1.展示生活中的实例，如购物、气温变化等，引导学生回顾函数的概念；

2.提问：如何描述这些实例中的变化规律？

二、新课讲授

1.通过实例，引导学生理解函数的概念，掌握函数的三要素（定义域、值域、对应关系）；

2.介绍函数图像，通过绘制一次函数图像，使学生直观地理解函数的性质；

3.结合实例，讲解函数在生活中的应用，如直线方程、一次函数在物理学中的应用等。

三、巩固练习

1.布置练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题；

2.组织学生进行小组讨论，交流解题思路。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，强调函数概念的重要性；

2.提出思考题，引导学生课后进一步学习。

设计意图：

1.通过导入新课，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础；

2.通过实例讲解，使学生直观地理解函数的概念，掌握函数的三要素；

3.结合实例，讲解函数在生活中的应用，提高学生的实践能力；

4.通过巩固练习，巩固所学知识，培养学生的抽象思维能力和数学建模能力。

四、论述题（15分）

题目：请结合数学教学实际，论述如何运用“探究式学习”提高初中数学课堂教学效率。

五、案例分析题（20分）

题目：

小王是一名初二数学教师，他发现学生在学习《一次函数》这一章节时，普遍存在对函数概念理解不深、应用能力较弱的问题。为了帮助学生更好地理解和掌握一次函数的相关知识，小王在设计教学活动时采用了以下策略：

1.在导入环节，小王通过展示生活中的实例，如地铁票价、电话费用等，引导学生观察并发现函数关系，激发学生的学习兴趣。

2.在新课教学环节，小王采用了合作探究的教学方法，将学生分成小组，让他们共同探讨一次函数的定义、性质和图像等知识点。

3.在巩固环节，小王设计了多个层次的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识。

4.在评价环节，小王采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和问题，并及时给予反馈。

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