六节生物体结构层次.pdfVIP

课题：§2-6生物体的结构与层次

铁路中学

教学目标：

【知识与技能】

说出、系统等的关键属性；区分生物体的营养与官，说出系统等系

统的主要名称和功能；说出的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层

次组成的理念；学生能说出显微技术的发展概况。

【过程与方法】

经历搜集、整理、展示所获得资料过程；体验通过“例——规法”归纳得出概念的方法。

【、态度和价值观】

通过生物体的各个共同完成各项生理功能及生物体是一个完整的整体等的学习，

进一步领悟团队合作的重要性。

教学准备：

系统各的模型、苹果（桔子）、课件

教学重点：

1、学生能描述生物体的结构层次：细胞→组织→→（系统→）。

2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识。领悟生物体是一

个统一的整体。

难点:1、物质组成的层次性理念；2、对系统的理解

教学过程：（第一）

展示生物并思考生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）

说明：

单细胞生物（草履虫）的所有生命活动都在一个细胞内完成，而自然界中，大多数生物，

比如通常所说的动物、植物都是由许多细胞构成的。但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能

成为生物体的，生物体有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢？

思考题：

1．动物和的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个

细胞？（是球形的卵。通过细胞形成多个细胞。）（Flash演示细胞生长过程。）

2．的细胞各式各样（投影），而卵形成的细胞只是球形的，这是怎么回事？（是

细胞分化形成的。）(Flash演示细胞分化过程。)

3．什么是组织？它是怎样形成的？（生物体经细胞分化后出现的形态和结构相似、功能相

同的细胞群。细胞分化形成组织）上皮组织———保护、分泌、吸收

结缔组织———收缩和舒张

4．有哪四种组织？分别有何功能？肌肉组织———保护、支持、连接、营养

（投影的四种组织。）神经组织———接受刺激，产生兴奋并传导兴奋

5．这四种组织结合在一起又会形成什层次呢？

一、：它是多种组织构成，具有一定功能的结构

：请尽可能多地写出内的。（投影显示的。）

思考与讨论：

1．如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会。这说明皮肤中可能含有哪些组织？皮肤是哪

种结构层次呢？（上皮、结缔、神经、肌肉组织。皮肤是一种。）

2．如何辨别组织和？（投影。）

3．系统由几个组成（投影系统示意图）

二、系统：功能相近的多个，按照一定的次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生

理功能。的总和。

介绍的八大系统。（投影八大系统。）

游戏：

系统是如何工作的？（游戏教学案例见省教育厅教研室编《科学》黄皮本P51。）

以小组为单位进行准备，到各小组简单地看一下准备情况。学生结合模型进行表演。评

价。

归纳：

可见，系统内的各个是相互合作，协同完成和吸收这一复杂过程的。那么

构成的八大系统呢？它们是相互独立，互不相干的吗？

（展示体育