小学科学四上声音产生.pdfVIP

《声音的产生》

一．教学目标

1.能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。

2.通过观察物体时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。

3.知道摩擦、弹拨、敲击可以使物体产生振动而发出声音。

4.能够通过亲身感受发现事物之间的联系。

二．重点、难点

重点：在观察、比较、交流、讨论中认识声音是由振动产生的。

难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

三．教具、学具

保鲜袋、尺子、皮筋、鼓、音叉

多

四．教学过程

（一）.导入新课

1.“春天在哪里”的，但没有声音，请谈谈观后感。

2.相同的、但有声音的，再请谈谈观后感。

3.师：相同的画面，大家感受不同的是什么？

4.生：第二段有声音。（板书：声音）

5.师：非常为我们传递着各种各样的信息，因此，除了用眼睛看外，声音是

我们认识世界的另一种重要的方式。今天我们一起到奇妙王国遨游一番。

（二）.实验

1.师：先让我们来制造一些声音吧！你能用这只保鲜袋或者不借助任何物体，只用你

的身体发出声音吗？

2.生：能。

3.各选一名同学演示。

4.师：在大家动手实验之前，你觉得有没有什么需要注意？

5．生：汇报。

6.师：总结为“纪律、合作、记录”。（板书：纪律、合作、记录）

7.师：很好。1、3、5排的同学用自己的身体，在实验册33页的表格中记录；2、

4、6排的同学用保鲜袋，在实验册记录，比比谁能找出人家所想不到的方法。

8.生：实验、交流。

9.师：好，现在我们请几位同学来给大家表演一下。要求：不重复汇报。

10.生表演。及时评价、鼓励。（板书：弹拨、揉搓、摩擦、抖动、吹……）

11.师：进行了这个实验，你有什么想说的，或者是想问的吗？

12.生：为什么会有声音？声音是怎么是怎么的？……

13.师：大家问的问题都非常好，以后咱们会一个个慢慢研究，今天先研究“声音是如

何产生的”（板书：声音的产生）

（三）.研究声音的产生

1.师：你来猜测一下声音是如何产生的呢？

2.生小组讨论、汇报。

3.师：下面，我们就来做实验，观察物体时的状态，与不时相比有什么不同，

来探究声音产生的。

4.选一组同学做音叉的演示实验。

音叉：轻轻敲击音叉，仔细观察。（表1）

音叉

不敲击敲击时

5.学生分组实验：

(1)钢尺：一只手在桌子边缘按住钢尺的一小部分，另一只手弹拨。（表2）

钢尺

不弹拨弹拨时

(2)橡皮筋：将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拉

动橡皮筋。（表3）

橡皮筋

不拉动拉动时