2024年部编版语文一年级下册夜色教学设计3篇.pdf

部编版语文一年级下册夜色教学设计３篇

〖部编版语文一年级下册夜色教学设计第【1】篇〗

教学课题

9.夜色

课时、类型

第1课时新授课

教材分析

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以

第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，

战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆

小，做个勇敢的人，能收获美好。

学情分析

在经历了一个学期的小学生活之后，本班学生已经基本养成了

良好的学习习惯，掌握了一些常用的识字方法，具备一定的识字能

力。本课内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。但是课文中有的

句子比较长，学生要读通读顺读好有一定的难度。

教学目标

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、

爸”2个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿。

3.积累同类词语，练习“一……就……”句式说话。

教学重点

认识生字，写好“色、爸”；正确地朗读课文。

教学难点

积累词语，读好长句子的停顿。

教学方法

讨论法、朗读法、讲授法、示范法。

教学评价

征答、观察提问、小组汇报。

教学资源

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，你们有没有一个人独处的经历？一个人独处的时候，

你的心情怎么样？

预设：（1）很害怕，因为一个人很孤单。

（2）很开心，因为大人不在，可以做很多自己喜欢的事情。

2.今天我们就一起走进这位小朋友的世界，学习第九课《夜色》。

（板书课题，学生书空）

3.齐读课题，学习“色”字。

色：上下结构斜刀头。组词：景色、颜色、色彩、红色、五光

十色……

过渡：夜色就是夜晚的景色，让我们一起去读读课文吧！

二、初读课文，学习生字

1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读

几遍。

师：这首诗一共有（）个小节？（2小节）

2.过渡：想要把诗歌读好，先要把词语读好。（课件出示词语）

（1）学生借助拼音自由读。

（2）小老师带读。

（3）指名读。

（4）齐读

3.过渡：词语会读了，离开词语的家，这些生字你还认识吗？

（课件出示生字）

（1）自由读，同桌之间交流记字方法。

（2）汇报交流。

教师补充：“胆、敢、往、勇”都是三声，读准音，拓展词汇；

“窗”既是翘舌音又是后鼻音，结合，读准字音，根据字理，

理解字义；

“散”读第四声，散步。

（3）游戏检查。

三、再读课文，学习第一小节

过渡：所有的生字我们都认识了，现在我们再来读读课文吧！

1.自由读第一小节，思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？

（指导学生围绕“怕黑、胆小”的性格特点，用完整的话表达。）

预设：诗歌中的“我”既胆小又怕黑。

诗歌中的“我”一点儿也不勇敢。

2.汇报交流，教师相机板书：胆小怕黑。

3.请大家再读一读第一小节，边读边画：你从哪些句子体会到

了他胆子很小画好之后同桌交流，把你画的句子读给同桌听。

4.课件出示“天一黑就不敢往外瞧”和“可我一看窗外心就乱

跳”，发现两个句子的相同点。（一……就……）练习说话。

5.出示第一句，标红“很小很小”和“天一黑就不敢往外瞧”。

（1）积累词语：很（）很（）

预设：很多很多、很快很快、很远很远、很高很高。

引导学生想象：如果你就是这个怕黑的小主人公，天黑下来了，

心情会怎样？除了不敢往外瞧，他还会有什么表现？（练习说话）

预设：缩在被子里、把眼睛闭得紧紧的、大气都不敢出……

（3）应该怎么读？（“很小很小”读得轻，缩着脑袋）

（4）指名读，相机指导。

（5）齐读。

6.出示第二句