第一课 世界的格局与第一次世界大战—20世纪初的世界格局 教学设计历史与社会(人文地理).docx

第一课世界的格局与第一次世界大战—20世纪初的世界格局教学设计历史与社会(人文地理)

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教学内容

本节课为《历史与社会(人文地理)》第二章“世界的格局与第一次世界大战”的第一课时“20世纪初的世界格局”。教学内容主要包括：

1.19世纪末至20世纪初的世界格局特点，包括大国之间的力量对比、国际关系的变化及影响。

2.列强之间的政治、经济、军事竞争，以及由此引发的紧张局势。

3.20世纪初的国际冲突和危机，如巴尔干危机、摩洛哥危机等。

4.1914年第一次世界大战爆发的原因、背景及其对世界格局的影响。

核心素养目标

培养学生的时间观念与空间感知能力，通过对20世纪初世界格局的分析，提高学生的历史思维和批判性思维能力；发展学生的全球视野，理解国际关系变迁对历史进程的影响；强化学生的历史责任感，认识战争对人类社会的深刻影响。

重点难点及解决办法

重点：理解20世纪初世界格局的特点及第一次世界大战爆发的原因。

难点：分析大国之间的复杂关系及其对国际局势的影响。

解决办法：

1.使用时间轴和地图，直观展示19世纪末至20世纪初世界格局的变化，帮助学生建立时间与空间的概念。

2.通过案例分析，讲解各大国之间的政治、经济、军事竞争，使学生理解国际关系的复杂性。

3.运用图表和统计数据，说明列强军备竞赛和殖民地争夺的激烈程度，帮助学生理解战争爆发的历史背景。

4.设计小组讨论，让学生分组探讨第一次世界大战爆发的原因，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.结合历史文献和影像资料，增强学生的历史代入感，使其更深刻地理解战争的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍20世纪初的世界格局背景，确保学生掌握基础知识。

2.实施小组讨论，让学生分析导致第一次世界大战爆发的各种因素，促进深度学习和批判性思维。

3.利用案例研究，深入探究特定事件（如萨拉热窝事件）对大战爆发的影响。

4.设计角色扮演活动，模拟国际谈判，增强学生对国际关系的理解和参与感。

5.使用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅20世纪初的世界地图，引导学生观察并提问：“你们能从地图上看出哪些国家在当时的世界上具有重要地位？”

-学生观察并回答。

-教师进一步提问：“这些国家之间的关系如何？他们之间可能存在哪些矛盾？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示19世纪末至20世纪初的世界格局，讲解大国之间的力量对比和国际关系的变化。

-教师以案例研究的方式，分析大国之间的政治、经济、军事竞争，重点讲解三国同盟和三国协约的形成。

-教师通过互动讨论，让学生思考这些竞争和同盟对世界局势的影响。

-教师讲解第一次世界大战爆发的原因，包括帝国主义竞争、民族主义情绪和军国主义政策等。

-教师通过时间轴和地图，展示大战的爆发及其对世界格局的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生快速回答，以检验对新知识的理解和掌握。

-练习题包括填空题、选择题和简答题，涉及20世纪初的世界格局和第一次世界大战的原因。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如果当时有和平解决矛盾的可能性，你认为应该如何做？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-各组代表分享讨论结果，教师点评并引导学生深入思考和平与战争的关系。

-教师提问：“第一次世界大战对世界产生了哪些影响？”

-学生回答，教师总结并强调战争对人类社会的破坏性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，并提问：“你们认为如何避免类似的战争再次发生？”

-学生回答，教师总结并强调和平发展的重要性。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于第一次世界大战影响的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣和参与感，同时紧扣教学重难点，培养学生的历史思维和核心素养。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《世界历史》（九年级上册）相关章节，加深对20世纪初世界格局的理解。

-《第一次世界大战史》，详细了解大战的起因、过程和影响。

-《世界格局的演变》，分析大战后世界格局的变化和影响。

2.课后自主学习与探究：

-让学生查阅资料，了解各大国在第一次世界大战前的军备竞赛情况，并撰写报告。

-探究第一次世界大战期间的重大战役，如索姆河战役、凡尔登战役等，分析其战略意义和影响。

-研究第一次世界大战对各国政治、经济、社会的影响，以及战后的和平条约。

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