第6课 火车来了 教案 2023—2024学年人音版（2012）音乐六年级下册.docx

第6课火车来了教案2023—2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

2023—2024学年人音版（2012）音乐六年级下册第6课《火车来了》教学内容主要包括以下部分：

1.学习歌曲《火车来了》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感和意境。

3.学习火车相关的音乐元素，如火车鸣笛、车轮滚动等声音的模拟。

4.探讨歌曲中的音乐形式，如节奏、旋律、和声等。

5.通过演唱、演奏、欣赏、创作等实践活动，培养学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《火车来了》这首歌曲，培养学生的音乐审美、文化理解与传承、艺术表现等核心素养。具体目标包括：

1.音乐审美：培养学生对歌曲旋律、节奏和和声的感受与鉴赏能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解与传承：通过歌曲的学习，使学生了解火车这一交通工具在我国历史中的地位及其文化意义，增强文化自信。

3.艺术表现：鼓励学生在演唱、演奏、创作等实践活动中，表达自己的情感和创意，提高艺术表现力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握歌曲《火车来了》的旋律和节奏。

2.理解歌曲中火车声音的模拟手法。

难点：

1.歌曲中特殊节奏的准确演奏。

2.歌曲情感的表达与传达。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，可以采用以下策略：

-分段教学，先让学生跟唱旋律，再逐渐加入节奏。

-使用节奏图示，帮助学生直观理解节奏模式。

-安排小组练习，让学生在合作中互相纠正和帮助。

2.对于火车声音的模拟，可以采取以下方法：

-通过播放火车声音的录音，让学生模仿和感受。

-设计简单的打击乐伴奏，模拟火车鸣笛和车轮滚动声。

-引导学生通过身体动作，如拍手、跺脚等，来体验和表现火车声音。

3.对于特殊节奏的准确演奏，可以采用以下策略：

-慢速示范，逐步加快速度，让学生逐步适应。

-使用节拍器辅助练习，帮助学生掌握准确的节奏感。

4.对于歌曲情感的表达，可以采取以下方法：

-讨论歌曲的创作背景，引导学生理解歌曲情感。

-安排情感体验活动，如角色扮演，让学生深入感受歌曲情感。

-鼓励学生在演唱时投入情感，通过声音的抑扬顿挫传达歌曲的意境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人音版（2012）音乐六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《火车来了》歌曲的音频文件、火车相关图片和视频资料。

3.教学器材：音响设备、节拍器、简单的打击乐器（如小鼓、木鱼等）。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备必要的乐器和资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《火车来了》的音频和歌词，要求学生提前听歌并熟悉歌词。

-设计预习问题：提出问题，如“歌曲中模拟了哪些火车声音？”“你能感受到歌曲中的节奏变化吗？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听歌并跟随歌词演唱。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式发至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主探索歌曲的旋律和节奏。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放火车视频，引导学生关注火车的声音和节奏。

-讲解知识点：讲解歌曲中的节奏和旋律特点，如切分音和模拟火车声音的技巧。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，每组负责歌曲中的一个部分，重点练习节奏和旋律。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的引导学习歌曲。

-参与课堂活动：学生在小组中合作练习，互相纠正错误。

-提问与讨论：学生在遇到难点时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的节奏和旋律技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，要求学生在家中练习歌曲，并记录自己的演唱感受。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐视频和资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家练习歌曲，并记录自己的演唱体验。

-拓展学习：学生观看推荐的音乐视频，了解更多关于火车声音的音乐创作。

-反思总结：学生对自己的演唱进