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小学一年级数学上册教学反思

小学一年级数学上册教学反思「篇一」

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一

课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到

学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良

好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用

数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方

面的培养。

怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？经过一段时间的实践，我觉得在我的教

学当中，有如下几点感受：

1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教

育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同

的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环

境――教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的

数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生

了亲切感。并且在以后的教学中，让学生不断的反思自己的学习，有哪些收获，有

哪些感受。一定让学生说出来才好，不仅仅说给老师听，还有说给父母听，更重要

的是说给同学听，渲染大家学习的气氛，所以我教的孩子对数学还是比较的有兴趣

的，兴趣是最好的老师，当然学生学习起来就主动了，爱学习了！

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2、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材

的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多

动脑筋，勤思考。

3、培养孩子的生活实践能力。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失

去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要

的。

总之，这册教学也使我对新教材有了更高层次的认识，在以后的教学中，会更

加努力的！

小学一年级数学上册教学反思「篇二」

认识前后是北师大教材小学一年级上册第五单元的第一个内容，课堂上，我创

设了学生喜闻乐见的情境，激发学生学习数学的兴趣。本节课通过创设动态的赛跑

情境，把学生并不陌生的比赛结果分阶段呈现给学生，使学生能在已有生活经验的

基础上，树立起扎实的前后位置概念，明白面前的方向是前，背对的方向是后，谁

在前面或谁在后面是相对的，而不是绝对的，从而作出正确的判断。在巩固运用

时，我带领学生创设了排队游戏、乘车游戏的游戏活动。整个教学活动充满情趣，

学生在趣中悟，乐中学，学中做，做中得。

课堂上还留给学生自由思考和表现自我的空间。教学中我有意安排学生提问，

既能培养学生的问题意识，又迎合了小学生好表现的愿望，也能学生回答问题的积

极性，促进学生主动思考。本节课多次将要弄懂的问题让学生通过表演的形式来解

决，旨在体现做中学的思想，在实际教学中取得了非常良好的效果。

在活动中培养学生的能力、发展思维。在实际生活中，描述和确定物体的前后

位置与顺序是经常遇到的，所以我通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流

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的能力，让他们学会解决生活中的实际问题。同时，我有意识地为学生创设良好的

数学交流情境，用不同的形式对学生发表的见解进行鼓励，鼓励学生用不同的方式

表达自己的思想，使每个学生都有表现的机会，获得成功的体验。

学生在接触前后时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本内容则

能把他们原有的经验转化成较规范的数学知识。