第3节 大气的压强教学设计.docx

第3节大气的压强教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为大气压强的概念、产生原因以及大气压强与海拔高度的关系，具体包括大气压强的定义、大气压强的测量方法（如托里拆利实验）、大气压强随海拔高度变化的规律等。

2.教学内容与学生在前一章已学习的“气压与风”有关联，学生在前一章了解了气压差产生风的原理，本节课将深入探讨大气压强的概念及其变化规律。教材章节为《物理》八年级上册第三章第3节，内容涉及大气压强的定义、测量方法及与海拔高度的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究与创新意识、科学态度与责任、科学思维与实践能力。学生将通过实验探究大气压强的存在及其变化规律，培养观察、实验、推理和总结的能力；同时，通过分析大气压强与实际生活的联系，增强对科学知识的应用意识和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①大气压强的概念及其产生原因，让学生理解大气压强是由空气的重量产生的。

②大气压强的测量方法，特别是托里拆利实验的原理和操作步骤，以及如何利用该实验测量大气压强。

2.教学难点

①大气压强随海拔高度变化的规律，学生需要理解随着海拔的增加，大气压强为什么会减小。

②大气压强在实际生活中的应用，如何将理论知识与生活实例相结合，例如吸盘的工作原理、气压计的使用等。这部分内容需要引导学生通过实际例子加深对大气压强概念的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《物理》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备大气压强相关概念的多媒体课件，包括图片、图表和视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备托里拆利实验所需的玻璃管、水银、尺子等实验器材，并确保所有器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验和分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个吸盘挂在墙上的视频，让学生观察吸盘为什么能够紧贴墙面不掉下来。

-提出问题：引导学生思考吸盘为什么会有这样的现象，与学生日常生活经验相结合，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解大气压强的概念：通过教材中的定义，解释大气压强是由空气的重量产生的。

-托里拆利实验介绍：展示实验动画，讲解实验的步骤和原理，让学生理解如何通过实验测量大气压强。

-大气压强与海拔高度关系：利用图表和数据，讲解大气压强随海拔高度增加而减小的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及大气压强的定义、测量方法以及与海拔高度的关系。

-分组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相解释解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“大气压强在生活中有哪些应用？”让学生举例回答，促进学生思考。

-实验演示：教师现场演示托里拆利实验，让学生亲眼观察实验现象，加深对大气压强概念的理解。

-学生实验：学生在教师的指导下，分组进行托里拆利实验，实际操作体验大气压强的测量。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调大气压强的定义、测量方法和与海拔高度的关系。

-拓展：提出一些与大气压强相关的实际问题，如气象学中的应用，鼓励学生在课后进行探索。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

-鼓励学生提出疑问，对学生的疑问进行解答，确保学生理解无误。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了大气压强的概念，能够用自己的语言准确描述大气压强的定义和产生原因。

2.通过托里拆利实验的学习和操作，学生能够理解并应用实验原理来测量大气压强，提高了实验操作能力和科学探究素养。

3.学生能够通过观察和数据分析，理解大气压强随海拔高度变化的规律，并能够运用这一规律解释一些日常生活中的现象。

4.在课堂提问和讨论环节，学生的思维活跃，能够积极思考并回答与大气压强相关的问题，提高了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

5.学生通过练习题的完成和小组讨论，加深了对大气压强知识的理解和记忆，能够独立完成相关的练习题，正确率较高。

6.在实验操作中，学生能够遵循实验步骤，注意实验安全，培养了良好的实验习惯和科学态度。

7.学生能够将所学的大气压强知识应用到实际生活中，如理解吸盘的工作原理、气压计的使用等，增强了知识的应用意识和解决实际问题的能力。

8.课堂小结环节，学生能够主动回顾本节课的重点内容，对自己的学习进行反思和总结，提