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幼儿园集体备课计划

幼儿园集体备课计划1

一、组织形式：

1、由张校长牵头，张红伟老师组织实施；

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成

员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；

3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅“的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持“四定“、“五备“，钻透“五点“，优化“两法“。

（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各

主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，极发

表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教

材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重

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点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教

学计划。

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，

目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确

应该培养目标。

4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图

等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教

师个人考评的依据。

5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课

堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充

个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并

记录在案；

2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活

动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室

存档。

四、基本流程：

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充——实施教学――课后反

思“几个环节进行。

1、备前研讨

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备课前的研讨是集思广益，充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环

节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材

内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教

学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。

为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和

建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和

不足。

5、课后反思

每位教师结