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小学道德与法治《2.学会沟通交流》第一

课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2.学会沟通交流》第一课时。下

面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第5条“懂得感

恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第4条“体

会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。指导同学之间要相互尊

重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真

诚坦率的沟通交流。

本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，旨在引导学生正确面对成长中人

际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。

全文共三个部分，教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德发展特点。第一课时

重点围绕第一版块“正确对待不同看法”的内容展开教学，教材呈现了两个具体的案例情境，

情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象，情境二通过换位思考

活动旨在帮助学生明白，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突，应

学会以平常心理性地看待人们与自己的不同，理性对待意见分歧。

二、学情分析

五年级学生独立自主意识逐渐增强，他们已经具有一定独立思考的能力，但同时在人际

交往中也会以自我为中心。通过对五年级学生的课前调查了解发现，绝大部分孩子都与他人

产生过观点或看法的分歧。在面对与他人观点分歧时，大多数孩子会各执己见与人进行争辩，

有时会因为互不相让的态度激化矛盾，产生冲突，影响与同学关系。如何正确看待交往中观

点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。

三、教学目标

1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，学会以平常心看待这些分

歧；

2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点；

3.面对与他人不同的观点，能够保持冷静态度，换位思考、理性思考，为有效沟通交流

奠定基础。

四、教学重难点

“学会正确地看待他人与自己观点的不同，学会理性面对它们。”是“学会沟通交流”

的情感基础。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

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气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进