3.9 秦统一中国 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

3.9秦统一中国教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

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教材分析

“3.9秦统一中国教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册”章节主要讲述了秦朝的统一历程及其历史意义。本节课旨在让学生了解秦朝统一中国的过程，认识秦始皇的历史作用，分析秦统一对中国社会发展的积极影响。教材内容详实，结构清晰，与七年级学生的认知水平相匹配，有利于激发学生的学习兴趣和培养历史思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀以及时空观念。通过学习秦统一中国的历史事件，学生将能够分析历史发展的必然性与偶然性，培养批判性思维和历史解释能力；同时，理解国家统一的重要性，增强民族认同感和自豪感；此外，通过梳理秦统一的时间线索，学生将提高对历史事件的时间感知和空间分布的理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了夏商周的历史概况，对中国的古代历史有了初步的认识，包括了解古代社会的基本组织结构、历史发展的脉络以及一些重要的历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和历史人物通常具有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但尚处于发展阶段。学生中有的偏好通过图表和时间线来理解历史，有的则更喜欢通过文字和故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解秦统一过程中的复杂性和多方面影响上遇到困难，例如对秦统一的政治、经济、文化等多方面的影响理解不足。此外，对于历史事件的因果关系的分析可能会感到抽象和难以把握，需要通过具体的案例和生动的描述来辅助理解。同时，对于秦始皇的历史评价，学生可能会受到单一信息来源的影响，需要引导他们进行多角度思考。

教学资源

-统编版七年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-秦统一中国的历史图片

-互动式白板

-时间线教学工具

-案例分析材料

-历史思维训练题库

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了夏商周的历史，那么大家知道在我国历史上，哪个朝代首次实现了大一统呢？今天我们就来学习第三章第九节《秦统一中国》，看看秦朝是如何完成这一伟大壮举的。

2.自主学习

-（教师）请同学们打开教材，阅读本节课的内容，了解秦统一中国的过程和意义。

-（学生）阅读教材，初步了解秦统一中国的过程和意义。

3.课堂讲解

-（教师）同学们，秦朝的统一过程可以分为哪几个阶段呢？首先，秦始皇统一了六国，实现了政治上的大一统。接下来，我们来看看秦始皇是如何统一文字、度量衡、货币等方面的。

-（学生）听讲并记录秦始皇统一六国、统一文字、度量衡、货币等方面的内容。

4.课文主旨内容探究

-（教师）同学们，秦统一中国对我国历史发展有什么重要意义呢？首先，它结束了长期的分裂局面，实现了国家的大一统，有利于社会经济的恢复和发展。其次，秦始皇统一文字、度量衡、货币等方面，为后世奠定了基础。最后，秦统一中国也为我们提供了研究历史的宝贵资料。

-（学生）思考并讨论秦统一中国的意义，与同学分享自己的观点。

5.案例分析

-（教师）下面我们来分析一个案例：秦始皇统一六国后，实行了严格的中央集权制度，这对我国历史发展有什么影响呢？

-（学生）分析案例，思考秦始皇中央集权制度的影响，与同学分享自己的观点。

6.小组讨论

-（教师）请同学们分成小组，讨论以下问题：秦统一中国对我们今天的生活有哪些影响？

-（学生）小组讨论，总结秦统一中国对今天生活的影响，准备向全班分享。

7.全班分享

-（教师）请各个小组代表分享本组的讨论成果。

-（学生）分享小组讨论成果，听取其他小组的观点。

8.总结提升

-（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了秦统一中国的过程和意义。请大家思考一下，秦统一中国给我们留下了哪些宝贵的经验和教训？

-（学生）思考秦统一中国的经验和教训，与同学分享自己的观点。

9.课堂小结

-（教师）本节课我们学习了秦统一中国的历史，了解了它在我国历史发展中的重要地位。希望大家能够记住秦统一中国的过程和意义，以及它给我们带来的经验和教训。

10.课后作业

-（教师）请大家结合本节课的内容，完成课后作业：撰写一篇关于秦统一中国的短文，不少于300字，要求观点明确，论据充分。下节课我们将进行课堂讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-（历史文献）推荐学生阅读《史记》中的《秦始皇本纪》，了解秦始皇的生平事迹和统一六国的详细过程。

-（纪录片）观看《中国通史》系列纪录片中关于秦朝统一的部分，通过影像资