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S国际中文教育研究

非洲国家中文纳入国民基础教育体系发展研究

周德欢吴应辉

（北京语言大学国际中文教育研究院，北京100000）

［摘要］从20世纪70年代初至今，非洲已有13个国家在人文交流、外语政策、市场需求、项目

合作、平台推广等因素驱动下，通过实施引领性、支撑性、关键性及深化性举措推动中文纳入国

民基础教育体系，促进中文教育发展。中文纳入非洲国民基础教育体系，经历了自然发展和中

非协同推进发展阶段。目前，非洲各国中文课程纳入国民基础教育体系方式以分阶段试点推行

为主，各国中文纳入发展呈现层级差异。整体上，非洲中文纳入国民基础教育体系类型可归纳

为潜在型、预备型、起步型、成长型、乏力型及稳定型六种。中文教育发展主要面临自主发展力

量弱、多语竞争激烈等挑战。由此，本文提出加强政策沟通，推进纳入政策落地实施，完善中文

教学配套资源，加大本土中文师资储备，强弱项固基本，推动中文发展由纳入转向深度融入六大

优化策略。

［关键词］非洲国家；中文教育；国民基础教育体系

［中图分类号］G513.3［文献标识码］A［文章编号］1005-3115（2023）04-0124-16

不断拓展深化各领域合作是构建新时代中运共同体发展。

非命运共同体的重要路径，语言作为合作交流一、研究综述

的纽带，是推动中非命运共同体构建进程中不非洲中文教育发展研究成果丰富，较多学

可或缺的一环。目前，非洲中文传播发展已取者已关注到中文纳入非洲国家国民教育体系的

得初步成效，越来越多的国家将中文纳入其国现象，文章不乏“中文纳入国民教育体系”的表

民基础教育体系（以下简称“中文纳入”）。加强述，如崔佳兴[1][2]

、龚漫分别提到中文已纳入赞比

非洲中文纳入研究，有助于了解非洲中文教育亚、佛得角国民教育体系。除了作为中文教育

发展现状，为推动中文纳入更多非洲国家国民发展的背景或阶段性成就被提及外，也有学者

教育体系提供参考，从而促进非洲中文教育深对中文纳入国民教育体系发展进行专题探讨，

度融入，以语言畅通合作之路，切实服务中非命涉及的非洲国家包括南非[3][4][5]

、埃及、布隆迪。

［作者简介］周德欢（1994-），女，汉族，重庆大足人，硕士。研究方向：中文国际传播。

吴应辉（1964-），男，汉族，云南宣威人，博士、教授。研究方向：汉语国际传播与管理、国际中文教育

理论与实践。

［基金项目］国家社科基金重大招标项目“汉语国际传播动态数据库及发展检测研究”（17ZDA306）。

124THESILKROAD

2023年第4期

THESILKROAD总第393期

[6][7]

李宝贵及其团队成员对中文纳入非洲国民系的整体面貌尚不清晰，有待进一步研究。本

教育体系进行了区域专题研究，研究内容包括文聚焦非洲国家基础教育体系的中文教育发展

非洲中文纳入国民教育体系发展现状、基本特情况，从历时和共时的角度，梳理中文纳入非洲

征、面临的挑战及对策等方面，形成了较为成熟国家基础教育体系发展历程，分析中文纳入发

的研究范式。展现状，挖掘非洲中文纳入发展的国别个性和

基础教育、高等教育和职业教育是国民教共性，揭示非洲中文纳入发展存在的问题并提

育体系的下位概念[8]，三者的中文教育共同构成出优化策略。

非洲地区中文教育发展格