4.4 设计的交流与评价（二）教案.docx

4.4设计的交流与评价（二）教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版初中信息技术教材第七章“技术的交流与评价”，主要内容为设计的交流与评价。本节课旨在让学生学会如何有效地进行设计交流，掌握评价设计的方法与技巧，提高学生的信息技术应用能力和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识对设计方案进行交流与评价，从而优化设计，达到教学目标。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用及创新能力；发展学生的批判性思维，提高对信息技术作品的审美鉴赏和评价能力；增强团队协作意识，通过交流分享提升沟通表达和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①设计交流的基本原则和方法。

②设计评价的标准和步骤。

2.教学难点

①如何引导学生准确把握设计交流的关键要素，如语言表达、视觉呈现等。

②如何帮助学生形成独立且合理的设计评价标准，并运用到实际作品中。

③如何指导学生在交流与评价过程中，既能提出建设性意见，又能保持尊重和鼓励的态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版初中信息技术教材第七章相关内容。

2.辅助材料：设计交流与评价案例文档，优秀设计作品图片，评价标准示例。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板。

4.教室布置：设置学生小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行交流与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（设计交流与评价的案例文档），明确预习目标为理解设计交流的基本原则和方法，以及设计评价的标准和步骤。

设计预习问题：围绕设计交流与评价的课题，设计问题如“设计交流中应注意哪些要点？”、“如何评价一个设计作品的优劣？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读案例文档，理解设计交流与评价的相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示设计交流与评价的实际案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解设计交流的原则、方法和评价的标准、步骤，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生就某一设计作品进行交流和评价。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，对设计作品进行交流和评价。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计交流与评价的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计交流与评价的实践作业，要求学生结合所学对某一设计作品进行评价。

提供拓展资源：提供设计理论书籍、相关网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，对设计作品进行深入评价，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的设计理论学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，逐步引导学生掌握设计交流与评价的技能。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握设计交流的基本原则和方法，了解设计评价的标准和步骤。通过课堂讲解和实例分析，学生能够识别并运用设计交流中的关键要素，如语言表达、视觉呈现等，提高了他们在实际设计活动中的交流能力。同时，学生能够独立形成设计评价的标准，对设计作品进行客观、全面的评价。

2.技能提升方面：

学生在参与小组讨论和实践活动过程中，提升了设计交流的实践技能。他们学会了如何有效地表达自己的设计思路，如何倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。此外，学生在评价设计作品时，能够提出具有建设性的意见，同时保持