4.3.2 发生在肺内气体交换——呼吸运动实验模型的改进与数字化 实验说课教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.3.2发生在肺内气体交换——呼吸运动实验模型的改进与数字化实验说课教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

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教材分析

“4.3.2发生在肺内气体交换——呼吸运动实验模型的改进与数字化实验说课教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册”章节主要围绕呼吸运动的原理及其在肺内气体交换过程中的应用进行实验模型的改进与数字化。本节课旨在通过实验探究，让学生深入理解呼吸运动的过程，掌握实验操作技巧，提高观察能力和数据分析能力。教材内容紧密结合实际，强调理论与实践相结合，为七年级学生提供了一次生动有趣的实验学习体验。

核心素养目标

培养学生科学探究与实验操作能力，通过观察和分析呼吸运动实验，发展学生的实证推理和科学思维能力。同时，增强学生对生物体结构与功能相适应的理解，提高学生的生命观念和科学态度，激发学生对生物学科的兴趣与好奇心，培养其终身学习的意愿和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸运动的基本原理：讲解呼吸运动过程中肺与外界环境之间的气体交换原理，包括吸气与呼气的过程，以及与之相关的气压变化。

-实验模型的操作与改进：指导学生如何使用数字化工具进行呼吸运动实验模型的操作，包括传感器的连接、数据的采集与分析。

-例如，重点讲解呼吸运动中肺泡内气体压力与外界大气压力之间的关系，强调气压差是气体交换的动力。

2.教学难点

-实验现象的观察与理解：学生在观察呼吸运动实验时，可能难以直观地理解气压变化与气体流动的关系。

-数据分析与结论的推导：学生在分析实验数据时，可能难以从数据中提炼出呼吸运动规律，以及如何将数据转化为科学结论。

-例如，难点在于学生可能无法准确把握实验中气压计的变化与呼吸运动之间的对应关系，以及如何从数据中得出呼吸频率和深度的结论。教师需要通过详细的实验步骤和数据分析指导，帮助学生突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：计算机、数据采集器、传感器、呼吸运动实验模型

-软件资源：数据处理软件、实验操作指导软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化实验教材、在线教学视频

-教学手段：小组合作、实验演示、实时数据反馈、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括呼吸运动的原理动画和实验操作视频，要求学生了解呼吸运动的基本过程。

-设计预习问题：设计问题如“呼吸运动是如何进行气体交换的？”和“实验中如何通过传感器记录数据？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，理解呼吸运动的基本原理和实验操作步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过问题驱动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握呼吸运动的基本概念，为课堂实验打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示呼吸运动动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解呼吸运动的原理，结合实验模型进行操作演示。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作实验模型，观察数据变化。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考呼吸运动的原理和实验操作步骤。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，记录数据并分析。

-提问与讨论：学生对实验现象进行讨论，提出疑问并寻求解答。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解呼吸运动的原理，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握呼吸运动的测量和分析方法。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-通过实验操作，让学生深入理解呼吸运动的原理。

-培养学生的动手能力和科学探究能力。

-通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与呼吸运动相关的作业，如设计一个实验来探究运动对呼吸频率的影响。

-提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：根据作业要求，设计实验方案，进行实验并记录结果。

-拓展学习：