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Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguageAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguageAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册，高二年级

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读课文，理解并运用目标词汇和短语，提高描述和讨论旅行经历的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对不同地域文化特征的理解和尊重，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析和评价旅行中的不同体验，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如自主查找资料、合作讨论，提高自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并正确使用课文中的关键词汇和短语，如“vastland”，“journey”，“progress”等；

②能够理解并分析课文中的描述性语言和表达方式，提高阅读理解能力；

③学会运用课文中的句型和语法结构，进行有效的语言输出。

2.教学难点：

①理解并运用课文中的比喻和隐喻等修辞手法，提高语言的生动性和表现力；

②分析课文中的文化背景和深层含义，培养跨文化理解和批判性思维能力；

③在口语和书面表达中，准确运用所学词汇和语法，避免中式英语的表达习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备课文相关的旅行图片、地图、旅行日志样本，以及相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区域，确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示一幅中国地图，询问学生：“你们是否曾经有过长途旅行的经历？你们最想去哪里旅行？”

-学生分享自己的旅行经历和梦想的旅行地点。

-我将简要介绍本节课的主题：“今天我们将一起学习Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguageAssessingYourProgress，我们将探索如何用英语描述旅行经历。”

2.预习检查

-我会让学生打开教材，快速浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-学生简要描述他们对课文内容的预期。

-我会选取几位学生朗读课文的第一段，检查他们的预习情况。

3.课文阅读

-我将引导学生分段阅读课文，每读完一段，学生将概述段落大意。

-学生将讨论段落中的关键词汇和短语，并尝试在句子中使用它们。

-我会提出问题，如：“作者在旅途中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”以引导学生深入理解课文内容。

4.课文内容探究

-学生将分组讨论课文中的关键问题，如：“作者在旅行中的成长和变化是什么？”

-每个小组将分享他们的讨论成果，我会对他们的回答进行点评和补充。

-我们将一起分析课文中的修辞手法，如比喻和隐喻，并讨论它们如何增强语言的表现力。

5.语言实践

-学生将模拟旅行经历，用课文中学到的词汇和句型描述自己的旅行故事。

-我会提供一些旅行日志的模板，学生可以选择一个模板来书写自己的旅行故事。

-学生将有机会在小组内分享他们的旅行日志，并相互提供反馈。

6.语法点讲解

-我会讲解课文中出现的特殊语法结构，如过去进行时态，并给出例句。

-学生将进行一些练习，如填空和改写句子，以巩固所学的语法知识。

7.文化意识培养

-我们将讨论课文中所提到的不同地区的文化特点，如饮食习惯、风土人情等。

-学生将探讨如何尊重和理解不同文化背景的人，并分享自己的跨文化体验。

8.口语表达练习

-学生将分成小组，模拟在旅行中与当地人交流的情景。

-每个小组将展示他们的对话，我会对他们的语言使用和交流技巧进行评价。

9.总结与反馈

-我会总结本节课的重点内容，并强调学生在描述旅行经历时应该注意的语言点和语法结构。

-学生将有机会提出问题，我会提供解答和反馈。

-最后，我会布置家庭作业，要求学生用自己的语言描述一次旅行经历，并使用本节课学到的词汇和语法。

10.课堂结束

-我会鼓励学生继续探索英语学习的乐趣，并提醒他们预习下一节课的内容。