清澈的爱，只为中国——初中语文七年级下册 第二单元 综合性学习《天下国家》教学设计.docx

清澈的爱，只为中国——初中语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《天下国家》综合性学习

2.教学年级和班级：初中语文七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过深入探讨《天下国家》这一主题，引导学生理解国家、民族、文化的重要内涵，培养他们的爱国情怀，提高语文素养。课程内容紧密结合教材，以实际教学需求为出发点，旨在激发学生对国家、民族、文化的热爱之情。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讨论和分析《天下国家》相关内容，学生能够准确表达对国家、民族、文化的理解和感悟。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对国家、民族、文化议题进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：增强学生对中华文化的认同感，理解传统文化在现代社会的重要性。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品中的美，激发创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《天下国家》中关于国家、民族、文化的重要论述，把握文章主旨。

②分析课文中的关键语句，体会作者的情感态度和价值观。

③运用所学知识，进行相关的写作练习，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

①深入挖掘课文中的文化内涵，理解中华文化的独特性和传承价值。

②培养学生批判性思维，引导他们从不同角度思考国家、民族、文化问题。

③指导学生如何将自己的理解和感悟融入写作中，形成有深度和个性的文章。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍《天下国家》的背景和主旨，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，探讨他们对国家、民族、文化的认识和贡献，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示相关历史资料和图片，帮助学生更直观地理解课文内容，同时使用视频资料，如纪录片片段，以增强学生的文化认同感。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作研究一个与国家、民族、文化相关的主题，并最终呈现研究成果，以培养学生的合作能力和研究能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《天下国家》这一综合性学习内容。首先，我想请大家思考一个问题：在你心中，什么是国家？什么是民族？什么是文化？请大家稍微思考一下，然后我们一起来分享。

（学生思考并回答）

很好，每个人都有自己的理解。接下来，我们就通过《天下国家》这篇文章，来深入探讨这些问题。

2.文本阅读与理解

现在，请大家打开课本，我们一起阅读《天下国家》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的主旨和关键语句。我会随时停下来，和大家一起讨论文章中的重点内容。

（学生阅读，教师随时提问并讨论）

①请大家找出文章中关于国家、民族、文化的定义，并简要解释。

②文章中提到了哪些历史人物？他们分别代表了什么样的精神？

③作者在文章中表达了怎样的情感态度和价值观？

（学生回答，教师总结）

3.小组讨论

①国家与个人的关系是什么？

②民族文化的传承与发展有哪些重要性？

③如何在现代社会中践行爱国主义？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.小组分享与讨论总结

现在，请每个小组派一名代表，分享你们小组的讨论成果。其他同学在听的过程中，可以随时提出自己的疑问或补充意见。

（学生分享，教师点评并总结）

5.案例研究

（学生观看视频，分享感受，教师总结）

6.写作练习

现在，请大家根据我们今天的学习内容，写一篇短文，题目是《我心中的天下国家》。在写作过程中，你可以结合自己的理解和感悟，表达对国家、民族、文化的认识和情感。

（学生写作，教师巡回指导）

7.文章展示与互评

写作结束后，请自愿分享你的文章。其他同学在听的过程中，可以提出自己的看法和建议。我们一起来欣赏并学习彼此的写作成果。

（学生展示文章，互评互学）

8.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们深入探讨了国家、民族、文化这些重要的概念。希望大家能够将这些知识内化为自己的思想和行动，为我们的国家和民族做出自己的贡献。最后，我想请大家谈谈对本节课的学习感受和收获。

（学生总结反思，教师点评）

9.课后作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业。请大家结合本节课的学习，写一篇关于《天下国家》的读后感，字数不限，但要求真情实感，下节课我们进行交流分享。

（学生记录作业，教师结束本节课）

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解《天下国家》这篇文章的主旨和关键内容，掌握国家、民族、文化的定义及其相互关系。通过对文章的深入阅读和讨论，学生对中华