小学数学北师大版二年级下《算的对吗》教学设计.docx

小学数学北师大版二年级下《算的对吗》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学北师大版二年级下《算的对吗》教学设计

教学内容

小学数学北师大版二年级下册《算的对吗》章节，主要包括以下内容：

1.学习两位数加两位数的进位加法，例如：45+32=77。

2.学习两位数减两位数的退位减法，例如：58-29=29。

3.运用加减法进行简单的实际问题解答，如购物、分配等。

4.掌握验算方法，学会检查加减法运算结果的正确性。

5.熟练使用竖式计算方法进行加减法运算，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数感与运算能力：通过实际操作和练习，学生能够理解两位数加减法的运算规律，增强数感，提高运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用加减法进行合理的逻辑推理，形成解决问题的策略。

3.自我监控与评估：学生在进行加减法运算时，能够主动运用验算方法，自我监控计算过程，评估运算结果的正确性，培养自我检查的习惯。

4.数学应用意识：学生能够认识到数学与日常生活的联系，将所学的加减法知识应用于实际情境中，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解两位数加减法的运算原理，掌握进位加法和退位减法的规则。

②学会使用竖式计算方法进行两位数加减法运算，并能够正确书写竖式。

③掌握验算方法，能够独立进行加减法运算结果的检查。

2.教学难点

①正确判断并处理加减法中的进位与退位情况，尤其是混合运算时的进退位处理。

②在实际情境中，灵活运用加减法解决实际问题，能够将生活情境与数学运算有效结合。

③养成自我检查的习惯，熟练运用验算方法，确保计算结果的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解两位数加减法的运算规则，以及竖式计算的具体步骤。

2.练习法：通过大量的练习题，让学生在实际操作中掌握运算技巧，提高计算速度。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论运算过程中的疑问，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示运算过程，增加视觉直观性，帮助学生理解进位和退位的原理。

2.教学软件：利用教学软件的互动功能，让学生在电脑上进行实际操作，提高学习的趣味性。

3.实物教学：使用教具，如计数棒或小石子，帮助学生形象地理解加减法运算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如两位数加减法的PPT、例题视频等），明确预习目标和要求，如理解加减法运算规则。

设计预习问题：设计问题如“两位数相加什么时候会进位？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解两位数加减法的运算规则。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数加减法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的购物场景引入两位数加减法。

讲解知识点：讲解进位加法和退位减法的具体步骤，如“45+32”的计算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何判断进位和退位。

解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，共同探讨运算规律。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解两位数加减法的运算规则。

实践活动法：通过计算练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数加减法，掌握运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置针对两位数加减法的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固两位数加减法的运算技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对两位数加减法的理解和运用，拓展