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牛津译林版(2019)选择性必修第一册Unit1FoodMattersGrammarandusage教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
牛津译林版(2019)选择性必修第一册Unit1FoodMattersGrammarandusage教案
设计意图
本节课旨在通过教授牛津译林版选择性必修第一册Unit1FoodMatters中的Grammarandusage部分,帮助学生掌握并运用定语从句的语法知识,结合实际生活场景,提高学生的英语表达能力和逻辑思维能力。通过分析课文中的例句,引导学生发现并运用定语从句的规律,培养学生对英语语法的敏感度,为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言能力,通过定语从句的学习,提高学生准确理解和运用英语语法知识进行表达的能力;思维品质,鼓励学生在分析句子结构时发展逻辑思维,提高解决问题的能力;文化意识,通过食物相关话题的讨论,增进学生对不同文化背景下饮食习惯的理解;学习能力,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习语法知识的能力,为终身学习打下基础。
学情分析
本节课面向选择性必修第一册的学生,他们已经具备了一定的英语基础,对英语语法有初步的认识和理解。在知识方面,学生已经学习了基本的英语语法规则,但对定语从句的掌握可能不够深入,需要通过实例来巩固和提升。在能力方面,学生的阅读理解能力逐渐增强,但分析和运用语法知识的能力尚待提高。
在素质方面,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力,但可能缺乏将理论知识应用于实际语境的实践经验。在行为习惯上,学生可能存在对英语学习兴趣不浓、课堂参与度不高的问题,这可能会影响他们对新知识点的吸收和应用。
此外,学生对课程学习的态度和动机也会影响学习效果。如果学生对食物话题感兴趣,可能会更积极地参与到课堂讨论中,从而提高学习效率。因此,在教学过程中,需要激发学生的学习兴趣,结合实际生活情境,帮助他们更好地理解和运用定语从句。
教学资源
-牛津译林版选择性必修第一册课本
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-定语从句相关练习题
-真实食物图片或视频素材
-课堂互动软件或工具
-黑板和粉笔
-白板和标记笔
教学过程
1.导入新课
-首先,我会通过展示一些食物图片或视频素材来吸引学生的注意力,并询问他们是否喜欢这些食物,以及他们对中国和西方饮食习惯的了解。
-然后,我会简要介绍本节课的主题“FoodMatters”以及我们将要学习的语法点——定语从句。
2.课文主旨内容探究
-接下来,我会让学生阅读课文,并引导他们理解课文大意,关注与食物相关的信息。
-我会提问:“课文中提到了哪些食物?它们有什么特别之处?”以引导学生关注课文中的细节。
-然后,我会让学生分析课文中的定语从句,并解释其功能和用法。例如:“Thefoodthatweeatisimportantforourhealth.”(我们吃的食物对我们的健康很重要。)
3.定语从句语法讲解与练习
-我会详细讲解定语从句的构成、用法和注意事项,并给出一些例句。
-接着,我会让学生完成一些练习题,巩固定语从句的知识。练习题包括填空、改写句子等。
-在练习过程中,我会逐一解答学生的疑问,并提供个别辅导。
4.课堂互动与讨论
-为了让学生更好地理解和运用定语从句,我会设计一些课堂互动活动。
-例如,我会让学生分组讨论:“你最喜欢的食物是什么?请用定语从句描述它。”
-学生们可以互相分享自己的答案,并在讨论中练习使用定语从句。
5.定语从句在实际语境中的应用
-接下来,我会让学生运用定语从句来描述一些真实场景中的食物。
-例如,我会展示一张餐厅菜单,让学生用定语从句描述菜单上的食物。
-学生们需要在实际语境中运用定语从句,提高他们的语言表达能力。
6.总结与反馈
-在课程的最后,我会对学生的学习情况进行总结,回顾本节课的重点内容。
-我会提问:“今天我们学习了什么?定语从句在句子中有什么作用?”以检验学生的掌握情况。
-然后,我会给予学生反馈,鼓励他们继续努力,并对表现优秀的学生给予表扬。
7.课后作业布置
-最后,我会布置一些课后作业,让学生在课后继续巩固定语从句的知识。
-作业包括:完成一些练习题、写一篇关于食物的短文,并在短文中使用定语从句。
在整个教学过程中,我会密切关注学生的学习状态,确保他们能够理解并掌握定语从句的用法。同时,我会鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和自信心。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用定语从句来描述食物,为今后
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