2.3.1高锰酸钾分解制取氧气　氧气的工业制法教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

2.3.1高锰酸钾分解制取氧气氧气的工业制法教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高锰酸钾分解制取氧气以及氧气的工业制法。具体包括高锰酸钾分解反应的化学方程式、实验操作步骤、氧气的物理和化学性质，以及氧气在工业生产中的应用。

2.教学内容与人教版2024-2025学年九年级化学上册第二章第三节“氧气的实验室制法”及第四节“氧气的工业制法”紧密关联。通过本节课的学习，学生将掌握高锰酸钾分解制取氧气的实验原理和操作步骤，了解氧气的物理和化学性质，以及氧气在工业生产中的制取方法。这些内容与学生的已有知识相联系，有助于巩固和拓展学生对氧气制取和应用的认识。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过高锰酸钾分解制取氧气的实验操作，培养学生观察现象、分析问题、设计实验方案的能力，以及勇于探究未知、敢于创新的精神。

2.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，遵守实验安全规范，关注化学知识在工业生产中的应用，提升学生的社会责任感。

3.实证意识与模型构建：通过实验观察和数据分析，引导学生建立氧气制取的实证意识，学会运用化学模型解释实验现象，提高学生的逻辑思维和推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-高锰酸钾分解制取氧气的实验步骤和注意事项：学生需要掌握正确的实验操作流程，包括加热高锰酸钾的技巧、气体的收集方法以及实验安全措施。

-氧气的物理和化学性质：理解氧气的无色无味、助燃性等基本特性，以及氧气在化学反应中的作用，例如支持燃烧和氧化反应。

-氧气的工业制法：介绍氧气在工业中的制取方法，如分离液态空气法，以及这些方法在生产中的应用。

2.教学难点

-高锰酸钾分解反应的机理：学生可能难以理解高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气的化学反应原理，需要通过实验现象和化学方程式来加深理解。

举例：高锰酸钾受热分解产生氧气，化学方程式为：\(2KMnO_4\rightarrowK_2MnO_4+MnO_2+O_2↑\)。

-实验操作中的细节处理：学生在实验操作中可能遇到的问题，如如何防止高锰酸钾粉末进入导气管、如何确保气体收集的准确性等。

举例：在实验中，需要使用棉花团堵住试管口，防止高锰酸钾粉末随气体流动进入导气管。

-氧气工业制法中的物理原理：学生可能难以理解液态空气分离法制取氧气的物理原理，需要通过对比气体的沸点来解释。

举例：液态空气在不同温度下分离出氧气和氮气，因为它们的沸点不同，氮气的沸点低于氧气，先蒸发出来。

教学资源

-高锰酸钾、棉花团、酒精灯、试管、导气管、集气瓶等实验器材

-实验室安全防护用品（如防护眼镜、实验服、手套等）

-人教版2024-2025学年九年级化学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频资料

-实验操作指导手册

-课堂互动问答软件或平台

-实验报告表格模板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的魔术表演——将熄灭的木条重新点燃，引发学生对氧气的助燃性的好奇。

-回顾旧知：提问学生关于氧气的基本性质，如氧气的颜色、气味、助燃性等，以及之前学过的实验室制取氧气的方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍高锰酸钾分解制取氧气的实验原理，包括高锰酸钾的化学性质和分解反应的化学方程式。

-举例说明：通过展示高锰酸钾分解的实验视频，让学生观察实验现象，理解高锰酸钾分解生成氧气的实验过程。

-互动探究：分组讨论高锰酸钾分解制氧气的实验操作步骤，让学生设计实验方案，并预测可能出现的实验问题。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生在老师的指导下进行高锰酸钾分解制氧气的实验操作，包括组装实验装置、加热高锰酸钾、收集氧气等。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，确保实验安全，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果填写实验报告，总结高锰酸钾分解制氧气的实验步骤和注意事项。

-教师指导：教师检查学生的实验报告，针对学生的疑问进行解答，对实验操作中的共性问题进行集中讲解。

5.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考氧气的工业制法，如分离液态空气法，并讨论其在工业生产中的应用。

-学生分享查阅到的关于氧气在工业中的用途的资料，增强学生对化学知识在实际生活中的应用意识。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，包括高锰酸钾分解制氧气的实验步骤、氧气的性质和工业制法。

-学生复述本节课的学习内容，巩固对知识点的理解和记忆。

7.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于高